折纸实验个人总结

手工折纸活动总结

手工折纸活动总结本学期我校以发展学生的兴趣为特色，利用每周五下午开展全校 性的、以年级组为单位的兴趣实践活动课。我们二年五班根据孩子的 特点，确定了第一阶段即三、四、五、六月份的活动主题：手工折纸 （折百合花、小乌龟、摩天轮……）。这项活动得到了老师和学生的 认可。在主任的大力配合下，我们的活动开展的非常顺利。

课堂上，孩子们学习的热情非常高，每个人都做好了充分的准备。

在折叠的过程中，有些步骤有难度，但我能不厌其烦的一遍又一遍的 演示和讲解，并亲自做指导。孩子们的眼睛非常的专注，偶尔一步不 会了，就主动询问老师，学的很虚心。一些很快学会的同学拿着自己 亲手折的作品，脸上露出了兴奋的笑容。通过四个月的学习，班上的 孩子都学会了很多的折法，并且每个孩子将折好的作品制成了一件件 完美的作品。

通过此次活动的开展，不仅激发了学生发展业余爱好的兴趣，更 加培养了学生的动手能力及注意力，使孩子们更加爱学习、爱生活。

今后的教学中我对原有的教学模式产生了进一步的思考： “趣、授、做、展”既是教学的四大要素，也是教学操作流程。在 教学中，教师在教学中采用这种教学方法，教师讲学生听，教 师演示学生模仿的模式，教学效率高，当堂学生能够看到制作 的结果，对学生具有很强的激励作用。但这种教学方法，将学 生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出 的成品雷同无生气。要培养学生主体意识和创新意识的发展， 应注意对学生制作的作品的多样性和创新进行及时表扬和鼓 励。

折纸教学心得

折纸教学心得 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种 小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张 的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌 握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。比如：1、 角和角边对边对不齐。

2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子 能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。

3、折纸不灵活，过分 依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的学生在 我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸 的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折 纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。

学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴 趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发 展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。

” 在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。我让学会了 的学生就可以做小老师， 激发学生的强烈兴致， 希望通过他们自己的努力而成为 “小老师” , 从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。同时， 我在课堂上也特别注重展示环节， 让学生上台展示一下自己的作品， 并且让大家来找一找， 评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题， 享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他 们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致 的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创 造出更美好的的天空。

折纸培训心得体会

折纸培训心得体会 篇一：折纸教学心得 折纸教学心得 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造 劳动，是深受学生喜欢的一种 小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确 性，培养学生的注意力；通过纸张 的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。

在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的 孩子兴趣是很浓厚的，但是掌 握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子， 对他们还是有难度的。比如：1、 角和角边对边对不齐。2、折纸活动难度大，费了很大 的功夫，可最后往往只有几个孩子 能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失 去了信心。3、折纸不灵活，过分 依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一 种引导和启发。有一部分的学生在 我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示 范之后还是不会折。因此，在折纸 的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么 样才能使学生喜欢上折纸，愿意折 纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 积累中，让我感觉到折纸不是一朝 在多次的观察和 一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取 一些有针对的措施。

学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观 看和感受，然后激起学生的兴 趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动 脑、动手以及对他们探索能力的发 展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家 喊:“我折出来了，我折出来了。

” 在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验， 体验成功的快乐。我让学会了 的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通 过他们自己的努力而成为“小老师”, 从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加 强学生对折纸的积极主动性。同时， 我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下 自己的作品，并且让大家来找一找， 评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对 作品的欣赏水平。

总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去 尝试、探索并发现各种问题， 享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美 好的世界，而我们老师就是引导他 们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力， 以孩子为本，在教学活动中细致 的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他 们找到心中那片美好的世界，并创 造出更美好的的天空。

篇二：折纸活动课总结 一年三班折纸活动课总结 王芳、林伟伟 折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著地手工创造 劳动， 是深受学生喜欢的一种小工艺， 它通过剪、 折、 粘贴、 描绘等手段， 巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象： 如人物， 动物，服装，建筑，花卉等，可以有效地培养学生思维、想 象、创造等多种能力。学生在折纸的过程中，通过手部肌肉 群的运动，能促进学生大脑相应部位的发育，能培养学生认 真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。

在折纸的过程中教师示范是一种引导启发，因此，在教 学生前我先给学生折一个作品给学生整体感受，激起学生的 兴趣；学生的示范是对折纸方法的深入探讨，在折纸活动中 让学生获得成功和满足， 促进学生动脑、 动手以及各种交往， 探索能力的发展。有的学生三五成群的聚在一起互相学习、 互相探讨，互相研究，有的折法不一样，但折出的作品是相 似的，各有特点。有的遇到困难后，就迫不及待的把老师喊 过去向老师请教。

有的折出作品后情不自禁的向老师喊： “我 折出来了”并跑过来向老师报喜。这时候我也很高兴。我觉 得学生的折纸教育是启蒙教育，重在激发学生的折纸兴趣， 探究欲望，并不是要教会学生多好

折纸实验个人总结

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