【摘要】语言是人类在社会中互相传达思想和感情的工具，古往今来，人们都颇为重视。我感到，我们太需要语言表达的学习和训练了，尤其是直接从事教育工作的班主任。班主任的语言艺术是指把自己掌握的知识，获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，通过简练、生动、有趣的语言准确无误地表达出来，使学生乐于接受并受到教育和感染，从而达到教育的目的。
【关键词】班主任；语言艺术；科学语言；无声语言；应变语言；幽默语言
在学校里，班主任与学生接触最多，语言交流的机会也最多。但班主任与学生谈话时有时取得不了预期的效果，究其原因是多方面的。据分析，关键在于谈话时语言方式不当；或不能知己知彼，切中要害；或语言表达不佳，缺乏艺术性，幽默感等。因此，把握一定的语言艺术对班主任来说尤为重要。
现结合自己的从教实践，就以上问题谈谈自己的认识和看法：
一、全面了解学生，运用科学语言
了解学生是教师关心学生的起点，是进行教育的前提条件。如果班主任对学生的情况缺乏足够的了解是很难在思想上、学习上、生活上全面关心爱护学生的。教师只有多接触学生与他们打成一片，才能了解他们的兴趣爱好、个性特点、思想状态，从而根据学生的不同情况，不同类型因材施教。同时结合不同场合，不同对象，运用不同的科学语言，以取得理想的教育效果。如对自尊心强，有逆反心理，脾气暴躁，感情冲动的学生，宜采用平等商讨的语言；对善于独立思考，自我意识强，感受力较强的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对自我防卫心理强烈，不肯轻易认错的学生，宜采用突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生，宜采用有层次、有步骤，逐渐深入学生心灵的渐进式语言；对惰性心理和试探性心理突出的学生则要采用措辞尖锐，语调激烈的触动式语言等。
科学的语言第一要“言之有理”。“理”就是科学性，哲理性，实践性。有理才能服人。第二要“言之有情”。“情”就是真情，纯情。有情才能动人。第三要“言之有方”。“方”就是要根据具体情况寻找恰当的时机，适当场合，可接受的方式进行说教。有方才能有效。第四要“言之有趣”。“趣”就是新意，风趣。有趣才能吸引学生，使学生听后难以忘怀，从而达到巩固，深化语言说教的效果。
二、利用无声语言艺术转化后进生
苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。”“批评是门综合艺术，批评的语言千姿百态，但有时无声的批评能顾全学生的面子，学生更易接受，其效果比大声斥骂要好得多。”班主任适时进行无声语言的渗透，把有声语言和无声语言结合起来，有时可以取得最佳的教育效果。
作为班主任，有时一个微笑，一个眼神，一个无声的行为，看似微不足道，却能给学生产生巨大的震撼，无穷的动力，这的确是一门艺术。我深刻领悟到白居易《琵琶行》中“此时无声胜有声”的作用了。也许班主任的一个小小善举算不了什么，却让学生从中感悟到老师对他们的爱之情、痛之切、责其真、望之笃的情感。
三、运用应变语言艺术处理突发事件
教育是培养人的艺术，偶发事件的处理需要教师运用教育机智，讲究语言艺术。如果教师在处理偶发事件中，能巧妙地运用语言艺术，那么就可谈吐生辉，产生神奇的教育功效，叩开学生心灵的门户，促使他们自我教育，自我醒悟，这有利于温暖、信任、激励的班级人际关系形成，促进良好班集体的巩固和发展。处于特殊境遇的学生最希望得到老师的尊重、信任和体贴，老师以满腔热忱的语言温暖对方，能使其在没有任何设防时，能够畅所欲言地倾诉一切，这往往会使自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起热情。
四、运用幽默语言艺术造成和谐的教育氛围
教育工作者，尤其是班主任运用幽默技巧，能含而不露地启发学生的联想，出神入化地说明问题，引起学生愉悦的心理反应，造成和谐的教育氛围。幽默的形式很多，可以正话反说，可以偷梁换柱，可以一语双关等。职业中专的学生，有很多染上了烟瘾，班主任准备在班会课上进行集体教育。但班主任并没有从正面去说教，而是组织学生讨论吸烟的好处，在老师的引导下得到了如下结论：一是可以防小偷，抽烟的日子长了会咳嗽，令小偷不敢轻举妄动；二是可以永远不老，医学界早就有结论，吸烟史越长人的寿命就越短，当然活不到老；三是可以防蚊子，因为蚊子怕烟；……等十几个结论。这些结论让同学们不笑不行、欲笑不能，随之陷入深思之中。这种正话反说式的幽默，表面上否定了抽烟的害处，但实际上把其危害性亦暴露无遗，这比单纯的正面说服、批评、劝阻的效果要好得多。
幽默语言技巧多种多样，班主任可以加以运用，但应做到情趣健康，对象适应，富有教育性，不能为幽默而幽默流于庸俗。运用幽默技巧时要注意不能表错意，不讲粗话，对应语境等。
在语言表达的实际应用中班主任要善于把多种表达技巧综合起来运用，才能便利叙事更加具体、生动，说理更加深刻、透彻，抒情更加真切、动人。
一个优秀的演讲家，能完美地做到声未出而形先至，观其形而知其音，更能做到以声传神，以神驭音，让观众欣赏到无上的语言艺术魅力。我们的班主任又何尝不能做到呢？
参考文献：
[1]王续文.班主任语言艺术[M].新华出版社，1993年
http://m.zgzsclpt.com/content/310018.html
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