心理咨询个人工作技术总结

学校心理咨询工作总结

篇一：学校心理咨询室工作总结 学校心理咨询室工作总结 本学期心理咨询室在校长办公室和政教处领导下，本室积极全面地进行心理教学和心理咨询 工作，在开学之初本室制定了工作计划，我室针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤 地落实开学之初的计划，在初一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产 生的根源举办辅导课；初三年级面临中考心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培 养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题开设心理活动课。

心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情十分放松，精神 上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信 心，能够更轻松愉快地投入学习。

据本室不完全统计每天都有同学在心理老师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了 顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状 况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至差生，变成了上 等生。

本室教师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在课余时间接待了学生的面访和信 访，我们针对有典型意义的个案匀进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，对个 别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短 的咨询有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显著 提高。

除了正常上班对学生咨询之外，还给学生进行义务咨询，深受广大学生及学校有关方面的好 评，收到学生感谢信数篇。

当然， 我们在工作中还有一些不足， 由于本室工作教师少， 有时学生的回信得不到及时回复， 我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满意。

我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。

篇二：小学心理咨询室工作总结 小学心理咨询室工作总结 在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、 发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方，学校心理咨询室作为学校的一个部 门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长 方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学期，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大 水平的提高。但是，由于心理健康教育开展时间不久，心理健康教育的经验不足，相当一部 分学生的心理仍然处于亚健康水平。现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下 总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞 开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、心理咨询室由郑东风 (国家三级心理咨询师)负责，有王磊、周霞、孙淑红等成员组成， 这些老师不仅具有一定专业知识，他们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解， 具有丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作 好学生的心理疏导工作。

三、 心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及 时了解学生的状况，从而使学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放， 接待学生来访。在咨询过程中，能做到以下几点：1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和 -谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问 题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、 对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作， 帮助他们克服心理障碍， 使他们进入正常学习。

通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的发展，但由于缺乏经验，全员参与还存在差距。今后， 继续深化和发展心理咨询辅导工作，加强对心理辅导，咨询技术的学习实践和研究，使学校 心理健康教育真正发挥它的教育功能。

下泊小学 学校心理咨询工作总结 心理素质关系到人生的成败。戴尔.卡耐基认为，一个人事业上的成功，只有 15%是由于他 们的学识和专业技术，而 85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。重视心理保健已成 为当今社会的大趋势，青年学生心理素质的养成与训练，已属于教育的重点内容之一. 小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习 兴趣与信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养集体意 识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，有健全开朗、合群、乐学不、自主的健康人格 等。

在教育实践中， 我校深刻体会到： 良好的、 健康向上的心理素质是学生前面发展的基础。

因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折，适应 环境的能力。我校在本学年的教育、教学工作中是这样做的： 一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模 心理健康教育的目标是提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。这一目标的实现， 离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化知识的过程中，在与学生的日常 交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用无处不在，不可取代的。

教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们 首先阅读了什么是心理健康，如何维护自身的心理健康，如何保护学生的心理资源，如何对 学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍，还经常查阅《心理与健康》 、 《中小学心理健康教 育》和网上大量的小学生心理辅导的案例，有关心理健康的资料，并时时、事事、处处为学 生作榜样，要求学生作到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透，多渠道、全方位开展心理健康教育工作。

1、课堂教学方面。

课堂教学既是学生心理发展的过程，也是对学生进行心理辅导的大好时机，我校专门设立了 心理教育课，通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。无论是班主 任还是非班主任都要根据课程的安排进行专题教育，同时抓好以课堂教学为主阵地的“心理 教育工程” ，充分发挥课堂教学主渠道的作用。通过教学中的创造性教育，发展学生的求同 思维和求异思维，注意激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神，提高学生的创造性思维 能力。通过心理健康教育培养学生的心理品质。

2、班主任工作方面。

精心培育学生的创造性人格。

在班集体建设中以发展学生个性、 尊重学生为基础， 建立民主、 平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造创造教育氛围。通过组织主题 班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生提供参加创造性活动的机会，发挥学生的积极 性和主动性，培养学生创造性人格品质。在这些实践中使班主任深刻体会到：心理健康教育 有助于在班主任与学生之间建立和平、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理氛围。

3、以心理辅导室为依托，扎实推进心理咨询。

我校的心理咨询室主要为成长发展中出现心理困惑、心理困扰、心理不适应等一般心理问题 的学生提供咨询和辅导，学校每星期一 ——星期五中午的 1：00——2：00，下午 4：00—— 5：00 定时开放，辅导员老师及时与学生进行心灵沟通，并做好个案记录。通过开展心理咨 询活动，对学生进行个别辅导，使孩子们自己乐意地走进心理咨询室，与我攀谈，说出他们 的心声。有的是来扯扯家常的；有的是来说说自己的心里话；有的是来谈谈自己对家长、老 师的看法等等。三年级的同学，因年龄比较小，对自己的想法没有表达能力，无法表达自己 所想的，所以，他们就喜欢到心理咨询室来坐坐，觉得唐唐阿姨和蔼可亲，能与唐唐阿姨说 上一、两句话就很高兴、愉快。五、六年级的同学，他们对自己的想法有一定的坦述能力， 所以， 有的同学感到学习压力大， 对考试很焦虑， 他们就会来到心理咨询室与唐唐阿姨交流。

有的同学在与同伴交往， 师生之间遇到不顺心的事时， 也会来到心理咨询室向唐唐阿姨倾述。

有的同学觉得自己长得丑，动作漫，缺乏自信心，有处处受到同学的责备，感到很委屈，他 也会哭着来向唐唐阿姨倾诉；还有的同学是对刚进入青春期遇到的苦恼来心理咨询室咨询， 甚至有的是为怎么追上自己爱的人，怎么能让人喜欢自己等问题来向唐唐阿姨请教，让唐唐 阿姨帮他们想办法；有的同学早上 7 点多钟就在心理咨询室的门口等着，遇到唐唐阿姨的第 一句话就是： “唐唐阿姨，你想出办法没有？”虽然当时我自己觉得很好笑，但仔细地想想， 这也说明学生已经把唐唐阿姨当作了他们的知心朋友， 非常的信任唐唐阿姨， 真是无话不说。

总之， “心理咨询室”真诚、热情、认真地接待每一位来访学生，并给他们了以心灵的帮助 三、举办心理健康教育讲座、普及心理学知识 为了普及心理学知识，我们计划采用集体教育方式举办系列心理学讲座。本学年我们对教师 进行了《如何保持心理健康》讲座；在学年的散学典礼会上我们对家长进行了《此时不罚胜 有罚》 ，每月我们都对全校的学生进行了一次集体的心理辅导，内容有《如何培养学习兴趣》 、 《学会欣赏》 、 《如何与同学友好相处》 、 《正视差异，努力完善自己》 、 《 “青春期心理卫生” 》 、 《同学交往有技巧》 、 《孩子心理健康的标准》 、 《千万别放弃》 、 《学会为别人喝彩》 、 《尊重他 人就是尊重自己》 。通过辅导，学生学会了正确认识与评价自我，对自己的优缺点有了清楚的 了解，使学生对自己充满自信。在遇到问题的时候，不再是垂头丧气，而是比较快的调整自 己，保持良好的心理状态等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情， 更多的时候是一种隐性的教育， 是一种潜移默化的教程， 其效果并不是立竿见影的，也不是心理教师一个人所能支撑的保护伞。要使心理健康教育朝 着健康， 科学， 有效的方向发展， 是每一名教师义不容辞的责任。

我们还需要继续的去探索、 研究。让“心理咨询室”成为学生们的心灵港湾。

*****小学 2010.12

二级心理咨询师个人技术工作总结

二级心理咨询师个人技术工作总结 篇一：技术工作总结—心理咨询 技术工作总结 震撼心灵，反思自我 大二的心理健康课堂，那是我第一次接触心理学。海南 医学院史济纯老师带着我们做一个简单的游戏，要求所有同 学起立，然后向右转，为自己前面的同学按摩肩膀。在我后 面的丁成鹤同学为我按摩，他当时动作很轻，按的有点痒， 让我很不舒服。轮到我为他按摩的时候，为了报复，我故意 饶他痒痒，还用力捏他的肩膀。游戏结束后，史老师引出了 人际交往中的心理学“黄金法则（像期待他人对你那样的去 对待他人） ” ，并对我和丁成鹤同学进行案例分析。他当时指 出：丁成鹤同学在很认真的为我按摩，手法也很正确，而我 并没有感受到好意，因此在后续的按摩中只是很随意的按按。

当时，给了我很大的触动，我为自己的卑劣行为感到愧疚， 懊恼自己曲解了他人的好意， 责怪自己太自我。

课堂结束后， 我对心理学产生了极大的兴趣，惊讶心理学的神奇力量，一 个小实验就能直达人的内心，发现自己的不足，更好的认识 自己，帮助自我成长。

为了更好的认识自己，了解自己过去，现在和将来之间 的因果联系，解答自己内心的困惑，我和一帮同学报了海南 医学院岳晓雯老师的心理咨询培训课堂，系统学习心理学相 关理念和各种心理咨询技术，期间，顺利考取三级心理咨询 师资格证书。为了更好的了解咨询师的工作流程，体验真正 的心理咨询场景，我主动的到岳老师的心理咨询室见习，替 她整理文件，为她安排工作日程等，也因此获得了在屏风后 倾听岳老师为来访者进行心理咨询的机会。岳老师往往能从 来 访者冗长， 繁杂的表述中， 理清来访者心理冲突的实质， 找到问题的症结。见习过程中，收获颇丰，常能收到岳老师 的指点，也明显的感觉到了在待人接物方面的进步。

小试牛刀，积累经验 经过自己的努力，接触到了一位因孩子成绩问题来求助 的家长。从家长的表述中，我总结了如下信息： （1）求助者 非常聪明，曾获得海南省数学奥赛二等奖。

（2）求助者不太 爱学习。

（3）考试时总会犯一些粗心大意的错误，因此考试 分数不高。

（4 ） 求助者目前读初二下学期， 马上要升入初三， 母亲担心其考不上一个好的高中，特来求助。首次咨询，着 重建立良好的咨询关系，为了让求助者接纳我，采用自我开 放技术，向求助者坦诚自己在中学时代面临的一些问题，和 求助者分享自己在中学时代的一些趣事，期间得到求助者的 积极回应，也带动求助者谈自己在中学时代的方方面面。与 求助者熟识以后，和求助者做了一些心理学的小游戏，关注 求助者的积极面。咨询结束后，求助者主动与我商定下次咨 询的时间，这意味着我得到了求助者的认可，也意味着本次 咨询取得了一定的成效。此次咨询并没有找到求助者行为背 后的原因，我主观的认为求助者的粗心大意是不良的学习习 惯造成的，因此我结合个人的学习经验，总结了一些好的学 习方法，企图在下次咨询的时候与求助者交流。第二次咨询 的过程中，当我想求助者灌输学习经验时，我遇到了阻抗， 求助者以询问英语作业中问题的理由转移了话题，而我则变 成了家教，给求助者讲了 30 分钟的英文语法。为了抵消求 助者的阻抗，引导求助者重新回到咨询的轨道， 我不再急躁，开始循循善诱，从求助者感兴趣的话题出 发，逐步摸清了求助者问题的实质。求助者因获得省级奥赛 二等奖，被老师，同学，家长视为天才，进入中学后，考试 的低分并没有向老师和同学展示自己的超长智力。求助者开 始对自己的智力产生怀疑，求助者为了展示自己高潮智力， 重新获得老师和同学的认同，采取了极端策略，即对难题的 研究。考试时，从最后一道题开始

心理咨询室工作总结(2014-2015年度)

心理咨询室工作总结(2014-2015 年度)时光任冉，一转眼一学期又过去了。根据学校领导对学校心理咨 询的要求，并以学校教育工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心 理咨询工作的现状研究后，吸取和借鉴了已往心理咨询工作中的经 验，制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集 体辅导与个别辅导密切结合， 相辅相成， 充分利用心理咨询室的硬件， 落实制度，提高心理辅导中的针对性、科学性、实效性，不断提高学 生心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。具体做了以 下主要工作： 1.坚持周一～周五中午１2：30～１3：3０，周一周三下午 15： 30～17：00 咨询室准时开放，接待学生来访，认真的接听学生及家 长的热线电话。以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生， 使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫 无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。本学期共接受学生面询三 人共 6 次咨询， 看到前来咨询的学生有了改变， 我们感到由衷地高兴。

2.继续做好心理档案的建设工作。根据上级领导的要求对在校学 生进行了一次摸查梳理，建立健全学生心理档案，对有问题的学生进 行重点辅导，跟踪记录，抓住学生的特点及个性进行教育，使班主任 有的放矢地开展学生的工作， 同时又为教育教学提高心理健康教育的 科学性和实用性。3.及时地开取心理咨询信箱（悄悄话信箱），给予及时回复，和 反映问题的同学及时联络谈心。比如，有些同学与课任老师的关系不 好，与教师又不说，心里很着急，很苦恼，希望心理咨询老师谈一谈 如何处理这件事。收到信后，心理咨询老师总是以最快的速度与这些 同学取得联系，和任课教师进行沟通，解决了同学和课任老师之间的 问题。并给学生谈了以后遇到诸如此类的事情怎么处理，通过对一件 事情的处理中让学生懂得更多的有关心理咨询方面的知识。

4.及时与班主任沟通，了解到第一手材料，然后给班主任反馈与 指导。心理咨询的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支持，又 要通过班主任开展工作，否则是无法满足全校同学的需要的，心理咨 询的主要任务是关于心理学知识的大力宣传， 让学生在科学知识的引 导下，培养良好的心理素质。利用班会课给学生上心理健康活动课， 例如杨建英老师上的《心存感恩》，顾蓉老师上的《声声入耳》等， 都取得了良好的效果。

5. 加强心理健康教育的宣传工作。

为了大面积提高学生对心理健康知 识的了解，及时解决现实生活中学生心理存在的一些实际问题，利用 广播、专题墙报、橱窗等形式开展了针对学生实际生活问题的心理健 康知识教育宣传，同时还进行了一系列的心理健康知识讲座，如《浅 谈青春期男女生的正常交往》、《为别人鼓掌》、《调节心理状态， 积极迎接考试》等，由于注重将理论同实践相结合，收到了较好的效 果。

心理咨询个人工作技术总结

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