督导听课个人总结

督导听课建议

1、讲述比较流利,语言表达清晰。

讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突出；部分学生低着头，听课不专心，前半段课堂 不够安静，有讲话声音。

建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生，关注学生的听课状态；进一步梳理主讲内 容，把握好重点难点，更好的组织教学内容；注意 PPT 的色彩搭配，使之更清晰。

2、 教学内容熟悉， 讲课主线明确, 能根据课程的特点组织教学, 对各知识点表述的较为清楚； 讲课精神饱满，声音洪亮。

讲述方式比较单一， 应多关注学生的学习状况, 适时调控教学气氛； 进一步修改与完善 PPT，注意章节目录编排及色彩搭配，适当精简文字内容。

3、主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰，讲解细致；教学内容组织合理，层次分明， 条理 清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持 交流，师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。

课件制作质量较好，能根据授课进度 适时播放有关内容，技术操作规范。

4、教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠 佳，对学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学 习状态不够， 许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程， 学生的计算机屏幕上所显示的界面 五花八门，个人计算机在教学中所起的作用不明显，教学效果欠佳。课件的制作质量有待提 高，部分文字配色不合理、不够清晰。

5、备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的不够明确，思路不清， 缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分 学生低着头，教与学脱节。

建议加强备课环节， 吃透教材内容， 把握主次关系， 重点与难点， 更好的组织教学内容； 多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生 的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。

6、主讲内容不太熟悉, 讲课主要依赖 PPT 课件内容边念边叙, 没有重点要点提示, 平铺直 叙, 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷； PPT 的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图 面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改正。

建议尽快熟悉教学内容 . 新老师应多听老教师上课, 学习如何备课, 梳理教材, 把握重点 难点, 分清主次. 改进教学方法, 提高授课水平。

7、教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对教学技能的掌握不够，教学方法的应用不妥， 对主要知识点的讲解不够清晰；教学语言缺少激情和感染力，对学生缺少吸引力；课件所展 示的内容与 授课内容不合拍，尤其是一些图例的排版不尽合理，看图解题不直观，不利于学生对知识 点的理解；关注学生的学习状态不够，与学生间少启发、缺交流，调动课堂教学氛围的办法 少，教学效果较差。

8、教师应精选授课内容，对概述性内容的讲解 须做到言简意赅，注重启发，以激发学生的学习兴趣。课件的制作质量有待提高，版面较 为单调。

9、课程教学内容、教学方法正确，组织基本合理。能注意对学生的启发与引导，注重培 养学生阅读专业资料的能力。

在教学过程中，学生的参与度不够，教学氛围不够活跃。

建议适当注重本课程专业知识的传授。

10、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；教学内容组织合理，重点突出；能注意启发引导学生，有师生互动，能吸引学生的注意力；PPT 页面清 晰，内容精炼；多媒体能结合板书。

建议适当调整语速，注意吐字要清晰；进一步精炼教学语言，在教学过程中注意给学生 适当留出思考时间。

11、对主讲内容不够熟悉，讲述比较吃力；课堂时间分配不够合理，复习内容花费了约 25 分钟；讲述方式单一，自顾自讲课，教与学有点脱节。

建议加强备课环节，吃透教材内容，梳理清楚主次关系，重点及难点，更好地组织教学 内容；改进教学方法，注意启发与引导学生，吸引学生的注意力；完善与修改 PPT，注意色 彩搭配及排版的规范性；关注学生的听课状态。

12、讲述方式单一，照屏讲述，平铺直叙，内容也不连贯，重点不够突出。

建议进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点，合理组织教学内容；注意板书 的规范性。

13、 照屏宣讲， 平铺直叙， 讲述比较平淡， 重点不够突出； 采用灌输式， 缺乏与学生交流，不 能很好的吸引学生的注意力。

建议加强备课环节，进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点，合理组织教学 内容；改进学方法，注意启发引导学生；适当增加板书内容；适当调整语速及讲课节奏。

14、对课程内容较熟练，讲课脉络整体清楚，课堂讲述中能把基本概念、公式、例题的顺 序结合，交待清楚，整体知识点还比较连贯；PPT 字体清楚逐屏跟进。

在关键知识点上措词可更精准些，语言表达也可更精练些，且将语速放慢些，或作些停 顿，以使学生跟上思路更好掌握。需随时掌控课堂教学情况，增加适量互动进一步调动教与 学的氛围。

15、主讲内容熟悉, 讲述还流利；对相关的知识点, 电路图等能边演示边讲解, 表述的较详 细清楚; 多媒体操作熟练；要点内容有板书配合. 每 章节后有归纳小结； PPT 文字, 公式, 图示清晰; 课堂上有注意启发引导。

语言较平谈, 缺少抑扬顿挫, 缺少感染力；板书书写较轻, 后排看不清。

16、主讲内容熟练，教学思路清晰，能较好的把握主要知识点的讲解方式，教学内容的组 织合理， 层次分明，内容衔接好。

应注重处理好教与学之间的关系，教学过程应多关注学生的学习状态，营造师生间良好 的呼应气氛，提升教学效果。

17、 教学内容还熟悉, 对等值式等基本概念定义表示的较清楚, 主要内容讲解与公式结合紧 密; 教学方法还灵活, 注意启发引导, 能关注学生的 听课状况, 调动课堂气氛；多数学生能认真听。

本节课信息量不太够, 教学内容偏少, 进 度较慢；PPT 章节不够清晰；板书缺少设计, 较零乱。

18 、语速适中 , 语言表达还清楚 . 但讲课的思路不太清晰 , 前后的内容 , 各知识点衔接不 够, 讲授内容缺少整体的设计, 构思, 系统性不够强. 授课方法欠佳, 平铺直叙, 比较枯燥, 缺少感染力. 大班课较多同学没有认真听课, 低头玩手 机或做其他, 有的学生在课堂内吃零食或小打闹, 课堂不够安静。

19、讲授内容不够熟练， 教学方法单一,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述，比较 枯燥；课堂不活跃, 较多同学没有认真听课在做其他； PPT 部分页面文字较多, 缺少归纳梳理, 不够精炼。

建议进一步熟悉教学内容，把握重点,难点； 改进教学方法，注意启发引导，激发学生 的学习热情。

20、对讲授内容不熟练，基本大都站在电脑前对着电脑或屏幕讲述；PPT 不够清晰，层次、条理性不够清楚；讲课平淡，把握要点、重点方 面有所欠缺。建议多听听老教师的课。

21、内容熟练，上课条理清晰，能够较好的把握主线、重点，知识点连贯；声音大小、语 速适宜。

结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质，讲述较富有吸引力，学生较注意听讲；课 堂氛围也较好，教师能将自己的认识、体会、观点融入到课堂教学中，整体取得较好的教学 效果。

22、教学内容熟悉；教师能根据课程特点组织教学, 利用肢体活动的图示, 加深对相关知识 点的理解；教学主线明确, 条理清楚, 语言表达清晰。

讲课前 10 分钟用传统教学方式讲上次的作业, 板书工整, 作图规范. 课内讲授的信息量不大, 教学内容可紧凑些； 课堂学习气氛学浓；PPT 需要进一点改进。

23、PPT 字偏小，不够清晰；且一直站在电脑前滔 滔不绝地讲述，层次、条理不够清晰，要点、重点也不够突出。

24、 主讲内容熟悉, 讲课思路脉络清晰, 对相关知识点表述的较为清楚; 语速适中, 语言表 达清晰; 该教师实践经验较丰富, 能结合实际案例分 析讲解相关问题, 通俗易懂，能帮助学生对课堂内容的思考和理解。

用传统教学授课, 板书无章节, 较零乱, 不太规范；课堂关注学生状态不够。

25、教师一直坐在电脑前未用光电笔，学生没有教 材和资料，也无电脑设备跟进实践操作，不少学生空手来上课，对于此类设计性和操作性 较强的课程，势必影响教学的效果。

26、教学内容较丰富， 本节课组织较为合理, 第一次绪论课, 能清楚地介绍本课程的教学目 的和基本要求, 讲概述中, 能把 UI 的基本概念, 分类, 未来的新领域等知识点表达清楚；讲课 思路 清晰, 层次分明, 语言简练； PPT 课件清晰, 图文并茂; 多数学生能认真听讲。

新教师缺乏课堂教学经验, 没有肢体动作, 坐着上课, 影响教学效果； 讲课声音偏小, 缺少 感染力。

27、备课不充分，主讲内容不熟悉，把要讲的内容全写在 PPT 上，上课就照着 PPT 宣读， 声音偏小；大部分时间教师是对着屏幕，很多学生低着 头并未认真听讲，教与学脱节。

建议加强备课环节，吃透教材内容；进一步梳理教材内容，分清主次关系，把握重点与 难点，合理组织教学内容；修改与完善 PPT，适当精简文字内容，注意排版的规范性。

28、教学内容还熟悉, 能根据文科课程的特点组织教学, 授课进程条理清晰, 重点,要点内容 有提示；能结合一些实例讲解相关知识; 能提出问题, 让同学思考,想一想, 帮助学生对相关知 识 的理解和记忆；课堂上能关注学生的听课状况, 注意启发引导学生, 调动课堂气氛。

语速较快, 句与句之间缺少停顿；部分 PPT 页面字体偏小, 有的色差对比度不够, 看不清 楚。

29、 熟悉主讲内容, 语言表达清晰, 教学内容组织合理, 对知识点表述的较为清楚; 教学方法 较 为灵活, 课堂上有案例, 有视屏, 能提出问题, 分析问题, 对学生发言的内容及观点能进行点 评; 学生发言踊跃, 课堂还活跃。

PPT 章节不够清晰, 层次不够分明； 部分页面文字较多, 缺少归纳提炼, 不够精炼. 30、熟悉主讲内容，讲述流畅；内容组织比较紧 凑，重点比较突出。教学方法比较单一，只顾自己讲述，很多学生低着头，并未专心听讲，教与学脱节。建 议改进教学方法，注意启发与引导学生，让学生有兴趣参与课堂教学；多关注学生的听课状 态。

31、教学内容不太熟悉, 讲课基本上依赖 PPT 课 件, 边念边讲, 缺少个人的见解, 内容深度不够，重点不突出；PPT 课件像电子文档, 缺少归 纳提炼。

32、 声音偏小；讲述方式单一，照本宣科，平铺直叙，比较平淡，不能吸引学生的注意 力，很多学生低着头，并未认真听讲。

建议进一步充实主讲内容，理论联系实际，讲述生动一些，能吸引学生的注意力；改进 教学方法，注意启发引导学生，激发学生的学习兴趣；完善与修改 PPT 文档，适当精简口述 内容；注意关注学生的听课状态。

33、教学内容较为熟练；课程的准备、内容讲解和组织安排都较为合理；上课条理清楚， 能够较 好的把握课程脉络和要点。

需进一步掌控课堂教学中学生的接受和反应情况，多引导学生听课思路；在关键知识点 上可将语速放慢些，或作些停顿，以使学生跟上思路更好掌握。

34、上课有激情，也善于调动学生学习气氛，课堂教与学的氛围较好。

须理清教学主线，明确教学目的，确立教学 重点。对教学内容的组织应具有合理性，应将教学主题贯穿授课始终，且符合教学的一般 规律；课件中的文字排版要规范，行间距要得当，配色要清楚，一段的文字不宜过多，版式 不要过于呆板单一。图表的展示须清晰，不可只进行简单的复制粘贴。

35、内容熟练，课程基本内容的讲授清楚，教学要点清晰；教学中能注意对学生的启发与 引导，与学生之间有一定的交流、互动。

教学内容的安排不尽合理，概括性教学内容所占时数过长，应注意教学组织的条理性与 逻辑性；对课堂纪律干预不够，关注学生的学习状态不够，部分学生不认真听讲，课堂纪律 存在一定问题。建议使用激光笔操控播放 PPT。

36、 对主要知识点的讲授基本清晰、 明了， 教学内容的组织符合课堂理论教学的基本规律， 层次感好；能注意对学生的启发与引导，师生间保持有较好的交流与互动。课堂纪律较好。

讲课对学生的吸引力不够，对教学语言的掌控有待提高，须加强教学技能训练与掌握； 课件制作质量有待提高，文字的排版应科学合理，课件的播放方式应改进。讲课时最好能利 用激光笔控制以免束缚在电脑前操作。

37、能熟练掌握主讲内容，对主要知识点的讲解思路清晰，条理鲜明；教学组织合理，层 次感强，逻辑性好；能通过课件展示教学的基本点，并辅 以一定量的板书加以补充；课件的适时播放内容 与讲课进程结合紧密； 注重对学生的启发与引导， 在教学过程中， 师生间有良好的呼应性， 教学效果良好。

建议能适当关注学生对学习内容的理解状况。

38、备课较充分,PPT 内容较充实，也较清晰，质量较好。精神状态较好，声音大小、语速 较适宜，讲授内容较熟练，理解也较透彻，阐述清楚，思路清晰，概念准确,层次分明,能把 握要点、重点，适当交流互动。希望讲概念时能引用一些典型案例来帮助理解就更好。

39、内容组织比较紧凑，重点比较突出；能注意引导学生，能吸引学生的注意力；板书布 局比较合理，书写整齐。

建议进一步熟悉主讲内容，争取脱稿授课；进一步梳理教学内容，注意前后内容衔接， 讲述更灵活一些。40、备课较充分，内容熟练，层次、条理清晰，阐述清楚，把握住要点，分析较透；讲课 精神较振作，声音洪亮，语速适宜，交流互动，课堂气氛较活跃；PPT 内容充实、清晰，教 学效果较好。

板书字偏少，字偏轻，不够清晰，也不够规范。PPT 应少用红色字体。

41、内容较熟练，PPT 内容较充实，也还清晰。语速基本适宜，阐述、分析清楚，把握住 要点、难点，配合少量板书。

声音偏小，讲课较平淡，无交流互动，课堂较沉闷；PPT 上章节次序标注不很清晰，层次、 条理感欠佳。

42、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；声音洪亮，讲述流畅，能吸引学生的注意力；教 学内容组织合理，承上启下，思路清晰，重点突出， 层次分明； 能注意观察学生的听课状态， 及时调整讲课的方式；板书布局合理，书写条理清晰，值得表扬。

建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生。

43、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；声音洪亮，讲述流畅，能吸引学生的注意力；教 学内容组织合理，承上启下，思路清晰，重点突出， 层次分明； 能注意观察学生的听课状态， 及时调整讲课的方式；板书布局合理，书写条理清晰，值得表扬。

建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生。

学校督导员工作总结

教学督导员学期工作总结 本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作提供指引，现就 本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。

一、听课基本情况 本学期共听课 12 次，其中理学院 5 次，工学院 4 次，生命学院 4 次，数学学院 3 次，听 课对象基本覆盖了校级各类质量工程项目和参与 “以学生为中心” 教学模式改革的相关人员， 听课成绩优 3 人次，良 5 人次，中 4 人次。

1、授课教师情况 绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂 教学都取得了较好的效果。

(1) “以学生为中心”试点课程教学情况。理学院刘老师和工学院陶老师教学中都使用 了兴趣驱动的案例式教学方法。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，学生 在对掌握重点教学内容的基础上，结合自身兴趣，选定一个案例进行课堂讲解，在实现对所 学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。

(2) 多媒体教学情况。所有老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课 程的课件也较规范。

(3) 质量工程项目相关课程情况。总体情况较好，在进行听课的所有的质量工程建设项 目中，基本都给予所涉及的课堂教学很高的重视，特别是对部分基础、核心的课程，都安排 了具有高职称，教学经验丰富的教师任课，并在多门课程的教学过程中尝试了使用一些新的 教研教改成果，取得了良好的效果。

2、学生情况 在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡 觉、 玩手机， 迟到特别是缺课现象仍然存在。

根据收集到的数据， 在进行听课的 12 个班次中， 到课率达到 100%的有 1 个班，95%以上的 3 个班，大部分班级的到课率都在 85%左右，尤其是 重修学生的缺课情况较为严重。

3、教学材料检查情况。根据教务处相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教 学大纲、教学计划进度表、教材、讲课稿和教师工作手册。在本学 期所听的 12 次课中， 绝大多数教师上课时教学材料齐备， 但部分教师教师工作手册的填 写缺乏规范性和及时性。

二、存在的问题及建议 1、存在的主要问题 (1) 教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启 发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果； (2) 部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课 件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师教师有坐着面对微机讲课的现象，这 些都会对教学的效果产生影响。

(3) 部分教师(主要是年轻教师)对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、 玩手机的现象，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲。

(4) 由于各种原因，部分教师部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，长时间未对 到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。

2、相关建议 (1) 各学院应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学 方法的研究和改革， 特别是要对青年教师进行及时培养， 规范要求， 提倡青年教师听课制度， 切实提高教学质量。(2) 应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教 师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

(3) 进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、 早退、缺课等不良现象。

三、个人督导工作反思 1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我严格履行教学督导员的 工作职责，积极上级的和同事配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作， 我加深了我对教学督导工作的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些优 秀教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。

2、但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足，由于自身教学任务较重，课 堂听课时间安排紧凑，往往在听完一位教师讲课后只能进行简短交流，之后马上赶往下一个 听课点，这在一定程度上影响了督导工作的效果。因此，在以后的工作中，我会进一步优化 听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作的效果更显 突出。

2011 年 6 月 30 日篇二：2015 年石榴坪学校督导员工作总结 2015 年石榴坪学校督导员工作总结 本年度，本人能够坚持政治学习，努力提升理论 素养；积极参加业务培训，不断提高督导水平；服从组织领导，严格遵守工作纪律；认真履 行职责，尽力做好上级部门安排的各项督导工作。为了总结经验，开拓进取，现将本年度工 作总结汇报如下： 一、加强学习，提高理论水平和业务能力 上级领导多次在督导工作会议上强调： “督导人员要有高度的政治敏锐性” ，我深知这句 话的深刻含义。如果不注重学习，就会在理论上落伍，实践上成为无源之水，无本之木。因 此，我始终坚持政治学习不放松这一信念。深入学习了十八大文件和党的十八届三中全会精 神，抄写了超过 1 万字的学习笔记，撰写了两份心得体会。深刻领会教育督导对当前学校教 育的意义。督导工作的成功与否，在某种层面上会影响学校的健康发展。它对教育政策的落 实，教学创新模式研究的开展，对学校师生的工作生活安全，教育经费的投入等等，都起到 了监督指导作用。

因此， 作为一名学校基层督导员， 只有加强学习， 努力提高自身业务能力， 熟悉督导工作方式方法，掌握督导政策理论，才能在开展教育督导工作过程中游刃有余，从 容不迫。

二、敬业务实，增强实践能力和督导技能 教育督导是对教育工作(包括教育行政工作和学校的组织、领导、教育、教学、总务、人 事工作)进行视察、监督、指导、建议的活动。具体讲,教师督导就是根据党和国家的教育方 针、政策,按照督导的原 则和标准,使用科学的方法,对教育行政工作和学校工作通过精密的视察、调查和考核 , 进而作出审慎的分析和评定,指出成绩和缺点,并提出积极改进意见,使教育工作质量不断得 到提高的活动。教育教学督导工作根据教育科学理论和国家的教育法规政策及学校的各项规 章制度,运用科学的手段和方法,对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行的监 督、检查、评价和指导,以促使学校的教育质量和效益得到提高。

在开展督导工作前，作为学校督导员，我首先组织全校教职工认真学习教育法规政策 , 学校的各项规章制度和教育科学、管理科学的有关知识。不断提高大家对督导工作的思想认 识,明确工作目的和工作的规范性、科学性。便于自己能客观、公正、科学地开展工作,使被 督导者能认真、积极地参加到这一工作中,以便使学校管理水平和教育质量不断得到提高。

教育督导作为一种现代教育基本制度,它不仅是监督、评价的角色,也是研究、倡导的角 色和协调、支持的角色。学校内教育督导的根本目的是:通过这种机制协调学校内外关系,遵循教育规律,不断改进和加强学校的各项工作,提高教育质量。通过这种机制能够督出干劲 , 督出成效来。辩证唯物主义告诉我们,事物的运动和变化,外因是条件,内因是依据,外因要通 过内因起作用。

学校内教育督导的根本目的是促使学校管理者不断改进工作态度和方法,提高 自己的管理水平,使教师不断调整教育教学策略,努力提高教育质量。因此学校内教育督导只 有通过督导者和被督导者的共同努力,才能收到预期的效果。

三、查漏补缺，不断解决问题和积极进步 由于教育督导业务能力的缺失，教育督导理论的匮乏，在开展学校督导工作的过程中， 我总感觉到有一种心有余而力不足的遗憾。观察问题的视角和层面都达不到应有的高度，对 学校发展及教育教学提出的科学化建议和指导性意见有一定的局限性。同时，作为督导员同 时又是学校行政领导班子，分管事务繁杂，同时担任一定的教学任务，因为这些客观因素， 个人投入教育督导工作的时间和精力大打折扣，所以督导过程中会存在一些问题和漏洞，业 务能力和实践能力进步缓慢。但我相信在今后的工作中，会逐渐克服这些因素，努力提高个 人教育督导能力，拓展视野，提升督导效率和品位。

四、再接再厉，圆满完成各项督导任务 在今后的教育督导工作过程中，我将一如既往的学习督导理论知识，提高教育督导业务 能力，通过实践摸索为何我校实际的科学督导方法，提高督导效率，为学校的教育教学和学 校发展等献计献策，保驾护航，为石榴坪教育的发展贡献自己的一份力量。

石榴坪学校督导员 杨建家 二 o 一五年十二月篇 三：2013 年学校督导工作总结 开县长沙镇义学堂中心小学 2013 督导工作总结 为进一步推进义学堂中心小学教育教学的跨越发展，督导室 2013 年工作中，明确目标， 理清思路，扎实有效开展各项监督工作，进一步提升了我校教师整体的教育教学水平，进一 步推动了学校教育教学工作的稳步发展。

一、领导的高度重视，推进督导工作的顺利开展 我校督导室自成立以来，校长对督导室的督政、督教、督学工作高度重视，周校长对学 校督导工作提出了明确的要求，并就具体操作细则进行了深入细致的探讨和规定，使得我校 督学工作思路清晰，目标明确，可操作性强。

二、督导室统一思想，充分认识到教育教学督导的重要性 我们在统一思想认识，强化工作责任的基础上，进一步明确督导工作指导思想和工作重 点，坚持督政为主、督学为本，切实加强教育教学的督导工作，充分发挥督导员在教育教学 质量监控过程中的作用，不断加强各年级教育教学的质量监控，保证学校各年级教学过程各 环节规范进行，并达到相应的教育教学质量标准，为学校完善教学管理、改进教学工作提供 依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学决策提供 咨询信息， 促进学校的教学改革不断的深化发展， 逐步形成规范意识、 质量意识和创新意识。

三、全力履行督导职责，为学校的发展发挥督导作用 1、深入处室、年级督导，提高职能部门的工作效率 开展具体深入的督导工作。我校督导室根据学校精细化管理的要求，将全体督导员分工 到各处室、年级，参与年级管理，结合一个学科组，及时督查了解学科组开展教学教研工作 情况。

督导员深入处室、年级和学科组首先是“督” ，即按照学校“依法行政，讲求效率”的原 则，督促各处室、年级和学科组做好应做的工作，通过召开教师座谈会、到课堂听课、找学 生或家长了解情况，督促处室、年级和学科组抓好教育教学工作。其次是“帮” ，即按照 学校教学质量跨越发展的要求， 帮助各处室、 年级部出谋划策做好相关工作； 第三是 “做” ，即按照督导室的统一部署，亲自参与处室、年级管理工作，决不做“指手画脚”的“看客” 。

2、发挥督导员资源优势，积极参与学校管理 我校督导室成员大部分是高级教师，大部分是学校中层及以上的干部，具有较强的资源 优势，经常为学校的发展献计献策，并积极参与学校的教育教学管理，起到了很好的作用。

督导室全体同志参与值日工作，定时督查校长及领导班子的在岗、出勤、听课、参与教 研活动等情况；督查学校民主管理、校务公开的情况，了解学校重要或重大工作会办情况和 教职工对校务公开满意度情况以及对民主管理、民主理财情况；及时督查学校严格执行师德 师风建设的八项规定，督查了解有无搞有偿家教、乱推销、乱收费等违规行为；定时督查学 校对上级工作布置的执行情况和传达学习上级会议精神情况；及时按要求向县教委上报督学 工作情况信息；及时热心关注教职工的思想、工作、生活，认真做好教职工合法权益的维护 工作，及时向校长室反映教职工的需求、反馈教职工中的不良倾向。

3、加强教学常规督导，推进教师教学的规范化 本学期以来，我校督导室配合各年级、教务处、政教处积极推行校内视导，使学校教学 常规督导检查工作制度化、规范化、日常化，使教学常规要求得到了很好地执行。督导室配 合教务处对各年级期中考试中滞后的老师和班级进行跟踪视导，进入班级听课，检查他们的 备课笔记、听课笔记、作业批改记录等教学常规，指出问题所在并限期改正。每次就检查情 况及时交流。每一位老师都将常规工作真正做到日常化、细致化。在压力与动力之下，这也 是教师互相学习、 互相交流、 共同促进相互提高的途径， 也提供了督导室、 教师面对面交流、 谈心融合的机会。

4、加强课堂教学视导，提高课堂教学的实效性 教学的低效通常源自两个方面：首先是认识层面的问题，包括教材解读不深刻、学生把 握不到位、目标定位不准确等，这是制约课堂教学“有效性”的重要方面；其次是课堂实施 的低效运作，教师不能 在预设和生成之间求得平衡。课堂教学视导时要求上课老师的备课工作要与备课组共同 开展，让备课组每位教师都能关心上课内容，出主意、想办法，找重难点，特别是找出重难 点如何突破的方法。

教学时要求上课老师要关注备课内容与教学对象结合中出现的成功之处， 以及所产生的问题，然后根据存在的问题在评课中探索解决问题的有效方法。课后评课时， 督导员从观课中总结有益的教学方法和教学模式，从教学的形态、教学模式、教学方法、语 言的感染力、无言肢体动作的形象鼓动力中挖掘适合于学生发展的有效方法指导授课教师， 使授课者知晓自己的成功之处，以及存在的问题，并且能在今后的教学加以发展和改进，从 而推进了课堂教学的针对性和实效性。

5、加强青年教师督导，为学校的可持续发展奠基 在督导过程中，我们感到青年教师的潜能是需要挖掘的，青年教师的成长需要创设有效 的教学平台。全体督导员克服教学中各种困难，积极指导青年教师备课，分析教材，根据学 生的具体情况，确定教学方案，从中找出适合于学生发展的教学模式。并会同县教研员指导 青年教师如何去掌握新教材的教法和研究，如何去调动学生的学习积极性，如何解决教学中 存在的问题，使课堂教学的效果得到提高。

通过督导，大部分青年教师都知晓要提高课堂教学效果，必须以学生发展为本，探求教 学方法的优化，探求课堂教学的科学性和合理性；充分地研究教材、研究学生、研究自己， 把课堂教学的学习氛围逐步加以优化，力争做到师生共同进步、共同发展。通过督导，我校 青年教师上课效果逐步得到提高。

督导室为了进一步了解教师的教学情况和教学效果，经常召开学生座谈会、召开学生班 干部座谈会。督导室全体成员对按照学校的分配，每人结合一个班级中成绩优秀但家庭经济 又是比较困难的边缘生，定期和这些学生谈心，及时了解他们的学习生活状态，在生活上特别关心和照顾。

以上是我校督导室本学期的一些做法，还有很多需要进一步思考的地方。今后在督导工 作中，我们将加强教育教学督导氛围的和谐，关注听课、评课的密度，加强评课的效益，提 高督导的有效性。我们 坚信，在校长室、校党支部和全校广大教职工的指导和帮助下，我校督导室成员一定能 真正起到一个督查员、信息员、维护员、宣传员、教研员和示范员的作用。篇四：教学督导 员个人工作总结 教学督导员学期工作总结 本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作有所帮助，现就 本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。

一、听课基本情况 本学期 2014 年 3 月至 6 月共听课 14 节，其中基础课语文、数学及英语 8 节，计算机课 4 节，工艺美术课 2 节，教师上课情况巡查 7 次。

1、授课教师情况 绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂 教学都取得了较好的效果。

(1) “循序渐进、深入浅出”的理论教学情况。基础课**老师、**老师和计算机课**老 师教学中都使用了兴趣驱动的教学方法。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲 解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时，通过问题及练习激发学生分析问题的能力和 语言表达能力。

(2) 多媒体教学情况。多数老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课 程的课件也较规范。

2、学生情况 在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡 觉、玩手机，迟到特别是缺课现象仍然存在。根据收集到的数据，在进行听课及巡查的 18 个班级中，出勤率均达 到 95%以上， 3、教学材料检查情况。根据教务科相关规定，教师上课需携带教案，14 次课中，多数 教师上课时有教案，但还是有个别教师无教案上课，相当一部分教师的教案缺乏规范性和及 时性。

二、存在的问题及建议 1、存在的主要问题 (1) 教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启 发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

(2) 部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课 件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都 会对教学的效果产生影响。

(3) 部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象，不 专心听讲，教师也没有及时采取措施提醒及制止。

(4) 由于各种原因，部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，上课未对到课人数进 行清点，造成了学生的懒惰心理。

2、相关建议 (1) 教务部门应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教 学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质 量。

(2) 应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教 师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

(3) 进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、 早退、缺课等不良现象。

三、个人督导工作反思 1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我认真履行教学督导员的 工作职责，与同事相互配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我对教 学督导工作有了一定的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些年轻优秀 教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。

2、 但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足， 由于自己的工作以行政为主， 安排听课的时间只能抽空进行，往往计划好的听课因临时有事又不能完成，加之教师讲课后 只能进行简短交流，这在一定程度上影响了督导工作的连续性和效果。因此，在以后的工作 中，我会总结经验提前制定听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以 使教学督导工作更加有成效。

2014 年 6 月 10 日篇五：教学督导员学期工作总结 思政部教学督导员工作小结 本月在学校督导领导下，我部二级督导员顺利完成了本月教学督导听课工作。现将本月 工作总结如下： 一、听课基本情况， （本月共听课 8 次） 1、授课教师情况 教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，气氛活跃，能按时上下课， 课堂教学都取得了较好的效果。

(1)在教学中都使用了灵活的教学方法。

教师做总体课堂设计， 并对所学内容的要点进行 讲解，学生在对掌握重点教学内容的基础上，结合自身兴趣，在实现对所学知识进行加深和 拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。

(2) 多媒体教学情况。所有老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课 程的课件也较规范。

2、学生情况 在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡 觉、玩手机，迟到特别是旷课现象仍然存在。

3、教学材料检查情况 根据教务处相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教学大纲、教学计划进度 表、教材、讲课稿。在本月所听的 8 次课中，教师上课时教学材料齐备，但部分教师未按照 教学进度上课。

二、存在的问题 1、 教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启 发，引导。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果； 2、部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件 制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师教师有坐着面对微机讲课的现象，这些 都会对学习的效果产生 影响； 3、部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲； 4、 由于各种原因， 部分教师对学生迟到的管理不够严格， 长时间未对到课人数进行清点， 造成了学生的懒惰心理。

三、相关建议 1、各学院应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方 法的研究和改革，要对教师进行及时培养，规范要求，提倡二级督导员听课制度，切实提高 教学质量。

2、应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师 对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

3、进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早 退、旷课等不良现象。

听课小结

2017-2018 第一学期听课情况小结在学校领导和督导办的领导下，根据督导组的工作安排，作为校级督导员 我按时圆满完成了安排我本人的听课任务。

1．听课情况 本学期开学以来，本人共听课 22 人次；其中督导组安排听课 17 节次，另 外随机听课 5 人次。

发现多数教师具有正确的教书育人、 以及严谨 的工作态度， 教学效果优良。对每一节课都请仔细听,用心记录、客观评价、及时反馈，关爱 青年教师：对青年教师的课，认真听、详细记，悉心评价、指导。对于需要改 进的地方，提出参考建议。

还听了另外随机听课 5 人次，包括两位老教师的课，从一些他们那里学到 了好的教学方法和技能，促进了自身教学水平的提高具有重要的参考价值。

2．体会与今后打算 教师只有具备足够的知识储备,掌握新的教学理念,才能为人师表,更好的教 育学生。通过听课我体会作为督导员也要不断学习新的教学理念,时时为自己充 电，使自己教育思想赶上时代的发展。今后我要虚心向优秀同志们学习，把督 导工作做得更好、更扎实。

督导听课个人总结

http://m.zgzsclpt.com/gerenzongjie/311003.html