教师阶梯培养个人总结

张大庄中心小学教师梯级成长总结201605

张大庄中心小学教师梯级成长总结张大庄中心小学现有 10 个教学班，在校生人数 455 人，教职工 25 人，其中本科学 历的 11 人、专科学历的 12 人、中专学历的 2 人，学历达标率 100%，50 岁以上的教师 8 人，40 岁以上的教师 5 人，30 岁以上的教师 9 人，30 岁以下的教师 3 人，中青年教师达 到 60%。

实现教师梯级递进式成长、成立名师工作室是学校的责任和义务。培养中青年教师、 引领教师专业发展，成为学习型、研究型、合作型组织，既是县教育局领导成立工作室 的初衷，也是上级领导对我们寄予的厚望。面对县教育局领导搭建的平台，我们也为学 校的梯级递进式培养确定了宗旨：培养具有学习、研究型、合作型的教师团队。促进学 生素质全面提高。

一、打造名师团队 让名师结伴而行 利用一个平台，实现两个成长，落实四个结合。

一、利用一个平台，即充分利用好名师工作室、学科研究室这个学习、交流、研讨、 成长的平台，发挥好工作室的凝聚、辐射、带动作用。打造四名工程，让名师结伴而行， 具体做法：号召教师上名课、带名班、育名生、做名师。成立了张大庄中心小学名师工 作总室” 。下设诗词领航工作室、连珠工作室，制订了工作制度、实施方案等。这样集中 大家的智慧形成合力攻克难关。

1、诗词领航工作室 诗词领航工作室，成立于 2016 年 4 月 10 日。工作室以“读唐诗，吟宋词，陶冶性 灵”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大师生文化底蕴，激发爱国热情， 增强民族自豪感和使命感。工作室下设唐风宋韵学生社团，是师生实践的园地，也是工 作室发展的基石。

张书奎，一个平实质朴，善良勤勉的语文教师，痴心文学艺术，雅爱舞文弄墨。近 18 年的语文教学之路、 近 30 年的对文学艺术的钟爱让他明白了唐诗宋词在语文教学中无 可替代的重要作用。

“三名”工程以来，他携校 5 位语文教师，成立了诗词领航语文工作 室，力求为学生探索一条提高语文水平、窥探中华文化的捷径。

特色教学发展目标： 工作室力图通过师生对唐诗宋词的讲解、感悟、诵读、仿写等一系列活动，达到两 个目标：一提高学生的语文阅读和写作能力，提升个人的语文素养，文化内涵；二增强 学生的民族自豪感、民族文化自信心，提升民族文化凝聚力。

教学模式是：思 活动剪影： 2、七彩连珠工作室 悟 记 诵 仿 （思含义） （悟意境） （记词句） （诵韵味） （仿个性）工作室成立于 2016 年 4 月，工作室以“走近艺术，陶冶情操”为主题，旨在丰富学 生的学习生活，提高学生感悟艺术，体现艺术的能力。激发学生更多潜能！从而增强学 生的自信，提高学生表达情感的能力。

主管教师 张东霞，1998 年参加工作，教学严谨认真，努力钻研业务，平等对待每一 位学生。多才多艺，课堂教学宽松和谐。

下设有绘画、 音乐、啦啦操、书法、象棋、手工、 朗诵社团。

3、绿“数”成荫工作室 工作室成立于 2016 年 4 月，以学生自主、快乐学习数学为主题，意在提升学生对数 学学科的兴趣，让学生学以致用，不再“死”读书和读“死”书，工作室下设“小树林”学生社 团，来总结学生在自主学习过程中好的的学习方法，也是教师共同交流提高的平台。

主管教师 徐宏超，2012 年参加工作，积极学习、工作积极性高、教学理念新、师生 和谐、教学相长。永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

特色发展目标：加强数学教学的课堂研究，打造高效的数学课堂，改善教师的教学 行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学的教学质量，加强本校教学研究可课 题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质进一步 提高，进一步推进并深化课程于教育教学改革。

成立有小树林社团，逐步探索形成了问题——探索——交流——解决——应用的教 学模式。

二、实现两个成长：即实现工作室成员个人由教书型向研究型的成长，实现学生社 团素质的成长。

外出学习的机会，使工作室主持人对教学研究形成了自身一定的认识，引领、示范， 随着时间的积累，带领大家研究的对象更为准确化、研究的手法更为多样化、研究的思 路更为清晰化。

工作室团队的成长直接带动、影响着更多教师的职业发展。随着老师们及时问、及 时思、及时议、及时写、及时改的循环往复，促进成员原有研究知识和能力的提高，也 促进他们继续投身到教学研究的实践中。

鼓励教师外出参观、学习，开阔视野、提升能力。回来后上汇报课，与工作室成员 分享学习收获。

学生在社团中参加各类活动，促进学生素质提高与成长。

三、达到四个结合： 在工作室活动中，达到四个结合：即教育实践与教育理论的结合，教学活动与教学 研究的结合，教师素能与教学质效的结合。自我成长与辐射带动相结合 以理论指导实践。在教学研究中思考，促进实践的能力。每周四下午放学后，大家 围坐在内涵发展室，分析和探讨典型的教学问题，努力把握教学问题的实质，做出合理的判断与决策。

以研讨促进实践。在研讨中形成敏锐的教学观察力，促进对教学的感知和领悟能力 的发展。并通过撰写教学案例，再把由课堂实践所积累的具有生动活力的经验升华而成 直到型的教育理论。

以学习带动教学。自觉学习，并具有一定的学习力，促进认知的提升，经常处于一 种反思状态，把思考落实到教育教学中，更好的为教学服务。

具体做法 1、个人规划。每位工作室成员必须制定自己专业发展三年规划和年度实施计划，提 出自己专业发展的明确目标。三年中，每位教师力争都能再上一个台阶。

2、例会制度。学科共同体成员每周必须有一次例会，重点以提高课堂教学质量、优 化课堂教学策略，具体内容由各成员共同讨论申报确定，具体时间和形式由主持人负责 联系，共同确定。

3、课题研究。工作室成员在主管人引领下开展各自教学研究和课堂教学实施，并及 时总结成果和个人的教育思想、教学经验、汇集教学资源或经典案例，积极为课题的阶 段性成果及结题提供资料，共同体将为课题成果汇编、出版提供保障。

4、主题论坛。三年中，工作室成员要准备主持一个教育教学主题论坛，通过教学实 践来提升自己的风格，成为有思想行动者。

5、形成成果。教师梯级递进式活动结束时，要总结出物化成果（如出版教学研究与 实践发表论文汇编，知名教师经典教学案例汇编等等） 。

工作室成员每人都有个人成长档案，记录个人的成长历程。

四、教师梯级成长在路上 1．挖掘教师专业发展的资源，搭建名教师专业发展的交流平台。建立名教师研修 QQ 群、微信群，实现名师间的即时交流研训，资源共享，加强合作交流，共谋专业发展。

2、搭建教师专业发展的学习平台。鼓励名教师与外界的学习交流。采用“走出去、 请进来”的办法，增加对外交流与合作。

3、 搭建教师专业发展的研究平台。

组织教师开展名师课堂教学示范、 专业发展论坛、 名师头脑风暴、经典课例分析与研究、探究式科学课堂策略整合、实验资源开发交流等 多样活动，为名教师展示在学习新理念、实践新课程中创造的新做法、好经验及优秀研 究成果提供一个宽阔的平台，为名教师间研究、交流教学实践中的问题提供良好的氛围 和组织环境；为名教师对自身的教学艺术、方法进行梳理、总结、升华提供机会，为每 位名教师有一个接受新思想、收集新信息、学习新知识、思考新问题提供平台。

4、搭建教师专业发展的引领平台。名师在自身发展的同时肩负着引领教学的重任， 培养和指导区域内中青年教师的成长是共同体另一重要使命，发挥他们“千里马” 、 “领 头羊” 的作用，引领、促进全体教师的专业发展与成长。

小学教师培养工作总结

小学教师培养工作总结 一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力 的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校 取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面 几点做法和体会： 一、制定计划，常抓不懈 这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师， 但是我们还是 很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的 专业成长，我校采取了以下措施： 1、以老带新，促其成长。

每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来 带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学 能力，适应我校教学工作的开展。

2、抓骨干，促提高。

骨干教师是学校教学工作的中坚力量， 是学校教学工作开展的领 头人。

骨干教师的质量和数量， 直接关系到我校教师队伍的整体水平， 决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校 通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻 的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师 了。

3、抓青年，促上进。

青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退 休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已 成了学校教学工作的重点。

师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了 一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的 教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。

为此， 我校对新教师、 年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平 理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》 、 《公 民道德建设发展纲要》 、 《教育法》 、 《教师法》为依据，坚持理论与实 践相结合，开展“三比一树” “践行科学发展观”等活动，教育全体 青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育 教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水 平。

师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张 白纸上绘出灿烂的图来， 这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引 导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这 样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。

4、抓基本，促技能。

为进一步深化对新课程理念的学习与思考， 全面推进新课程改革 的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质 的不断提高， 我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、 研讨， 来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面 的研讨交流。

二、整体趋优，初露头角 学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进 了我校素质教育全面的发展，教学质量也能有一定的提高，学生的各 方面素质有了一定提升。陈思思老师被评为县级教学新苗，其他老师 在学区和县的基本功、论文等评比中均有获奖。

三、明确方向，仍须努力 我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度， 促进我校青年教 师整体素质的优化，为创造学校更美好的未来贡献我们的力量。

教师自我提高总结

教师自我提高总结 为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养， 成为一名德才兼备、 富有科学理论和创新 能力的教师， 以适应新世纪教育发展的需要， 实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的， 本人充分利用业余时间进行学习，以下是我的自我提高总结： 通过学习，使自己对教育教学理论的理解、业务能力的提高、道德素养的提升都有了大幅度 的进步。

一、理论方面： 加强了教育教学理论学习，认真研读教学理论，读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、 《爱的教育》、《影响教师一生的 100 个好习惯》等。结合学科的特点研读名家关于教学 方面的著作， 做好读书笔记。

做到认真研读， 读有心得。

积极参加学校开展的读书心得交流、 论坛、反思等活动。

二、业务方面： 积极参加听评课活动，积极备课做课，积极利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通 过实践反思再实践的教学活动，自学提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。积极参 加网络学习，利用网络学习写教学日志，不断在反思中进步。进一步学习领会新课标，掌握 自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。继续探 索“生活化、情境化”的创设方法，掌握“生活化、情境化”的课堂风格。具备一定的教学科 研能力。

三、道德修养方面： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱 之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应 现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不 断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

另外，我还坚持做了以下事情： （1）通过网络提高自己的听力和口语水平，同时更新自己的知识结构。（2）坚持每天背诵 5 个新单词。

（3）多读书，用知识武装自己。

抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记，写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成 一篇读后感。将读书放在第一位，是因为 这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜移默化的作用。

（4）提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中， 要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段， 学会积累， 学会研究。

同时，在日常教学中，不要只盼望秋天丰硕的果实，更注重“希望”成长过程中的除草、捉 虫，浇水、看护。注重教学过程中的反思能力，努力做到每节课后必有反思。

（5）在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与 反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力。

学无止境，身为一名教师，就要多学习，把学习当成一种习惯。我会一如既往坚持学下去， 为了更好的服务于学生、服务于教育。第二篇：初中英语教师个人工作总结 900 字 本学期我担任初一(）班的英语教学。由于刚刚调进**初中，对新环境、新教材的教学要求 知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜 心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应 有的成绩。以下是对本学期教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣 英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英 语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用 多媒体设备进行教学； 开展形式多样、 生动活泼的课堂语言实践活动； 介绍英美国家的文化， 生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学 习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法 在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证 明是值得的。课上教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本 人能做到每天都有积极的精神状态， 让学生感受到一种积极的学习气氛。

我能遵循听说领先、 读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保 证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导， 发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学 还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差” 按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是 7A 教材开 始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同 学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑 筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机 会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心 指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同 学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强， 效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期 的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如 何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多 想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

教师阶梯培养个人总结

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