随着课改的不断深入，广大教育工作者已清醒认识到教学反馈与检测的重要性。因为教学中管理是否科学合理，教学过程是否规范有序，课堂教学是否高效，明显都需要利用适当的教学反馈与检测衡量，没有及时的反馈与检测，就会如同猪八戒脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。在教学中。最主要的反馈与检测是课堂问答、课后作业以及考试等，但在实施的过程中，往往有许多的局限性与不足。但现代教育技术的迅猛发展，一批新技术的引入课堂，为教学反馈与检测注入了新的动力。
一、反馈与检测更全面
随着年龄的增大，学生在课堂上越来越不愿举手发言，有的是怕说错了自己难堪，有的即使知道也不愿发表自己的观点……这样，课堂问答就只能了解部分学生的部分学习情况。课堂教学反馈器(电子抢答器)的引入课堂，能有效地解决这个问题。教师根据教学内容和教学目标，利用相关的软件设置相应的反馈与检测的环节，可以同时反馈全班学生的学习信息。帮助老师准确、全面地掌握全班每一个学生的学习情况，从而提高课堂教学的效率和质量。另外，它还可以自动生成课堂记录报表，详实追踪每个学生的学习过程，为全面评价学生提供客观系统的数据。
二、反馈与检测更及时
在教学中，教师最主要的还是通过批改作业和考试来了解学生具体的学习情况，有很多的时候就不能第一时间了解到学生学习的状况，不能及时地调整教学，作出强调或补充，教学的效果往往就大打折扣。把课堂教学反馈器(电子抢答器)引入课堂，在相应的教学环节中进行反馈与检测，教师就能及时了解哪些学生已经掌握，哪些学生还有困难，有哪些困难，及时调整授课进度和方向。如果把具有蓝牙功能的手机或相机引入课堂，利用其即时、无线传输的功能，教师就可以及时把学生课堂练习的情况具体呈现出来，相机进行更有针对性的讲解，及时纠正学生学习中的错误。
例如在写字教学时，教师讲解和示范之后，学生就开始练习。教师在巡视的过程中除了相机指导外，还可以利用手机捕捉一些写得好的、存在的一些共性的问题即时呈现在大屏幕上，甚至可以利用交互式电子白板的放大功能，让学生更清晰地看到，及时改正。在以往的作文教学中，学生写作与教师的批改间隔的时间往往比较长，如果在学生练笔的同时能即时呈现，同时利用交互式电子白板的批注功能进行修改与批注，学生马上就会明白自己作文中的问题，及时修改。利用交互式电子白板的拖拉功能，还能在短时间内显示多个学生的学习信息，相互比较，相互学习，从而不断提高课堂教学的效率。
三、反馈与检测更互动
在传统的教学中，更多的是教师对学生反馈的学习情况进行评价。课堂教学反馈器(电子抢答器)的引入课堂，能够突显课堂中师生、生生互动的特色，帮助老师实现新课改基本理念和创新要求。而交互式电子白板强大的交互功能。就更为学生提供了一个交互的平台。在课堂外，网络为反馈与检测提供了一个更加开放的互动平台。
曾经问过学生：“你最怕做的作业是什么?”学生异口同声地回答：“作文。”在学生的习作中，假、大、空的现象还是普遍存在的。而在学生相互修改习作的时候。更多的只会关注一些错别字和标点，对其他存在的问题基本无法解决，更多的只能是教师进行点评。而随着经济的发展，电脑逐步走进家庭，家里有电脑的孩子最喜欢的事就是玩电脑，绝大多数的孩子都有自己的QQ，并开通了自己的QQ空间。于是，我就改变了习作的形式，让有QQ空间的孩子可以把习作发表在自己的空间里，而不必写在自己的作文本上。那些学生都显得热情高涨，因为他们把这个空间当做是自己的宝贝，都想精心打理，显得与众不同、人气十足。学生发表在QQ空间上韵习作大多发自内心深处，有真情实感，虽然有些篇幅比较简短，但却是学生用心写出来的。同时要求班级里的学生互加好友，这样每次登录空间时就能看到同学以日志形式发表的习作，相互学习。同时，要求学生关注好友的空间日志，利用评论功能发表自己的意见，老师也及时参与，进行有针对性的引导，同时推荐相关的文章发表在自己的QQ空间里一，并组织相关的讨论。改变了传统的习作形式，通过网络这一开放的平台更好地体现出了师生、生生间的互动，师生关系更加和谐，因为此时教师只是以好友的身份出现，与学生一起学习、探讨，学生是乐在其中，习作的水平有了较大的提高。
新技术不断地引入教育教学，恰当地利用好这些新技术的优势，必将对教育教学产生深远的影响，从而不断地提高教育教学的质量。
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