公交车站牌下，一对母子正在等车，小男孩看起来大约3岁左右。一阵大风把妈妈的围巾撩了起来，妈妈想用手按住围巾，可是手里还提着皮包，非常不方便。看到这个情形，小男孩主动对妈妈说：“妈妈，我帮你拿包吧。”妈妈犹豫了一下，还是把皮包递给了小男孩，然后整理她的围巾。没想到风更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。小男孩马上把皮包捡起来，一脸的惊恐。妈妈的脸色立刻变得非常难看，厉声训斥小男孩：“你怎么连个皮包都拿不住啊?你看，包都脏了，你让我怎么拿?你真笨……”小男孩一声不吭，眼泪却哗哗地涌出来。
宝宝犯错，换一种方式对待
上例中，这位母亲的训斥一定伤透了孩子的心。以后再有这样的情况，小男孩还会主动从妈妈的手里接过皮包吗?如果妈妈换一种反应的方式，是不是结果就完全不同?
妈妈看到小男孩惊恐的表情，先从孩子的手中接过皮包，用纸巾擦干净，然后对孩子说：“没事的，你看，皮包擦擦就干净了。”“我不是故意的，妈妈你不怪我吧?”孩子小声地问。“当然不怪你。你能主动帮我拿皮包，说明你很有爱心，还乐于助人，真让妈妈高兴。”妈妈抚摸着小男孩的头说。“可是皮包掉在水洼里了。”小男孩还是很后悔。“我知道你不是故意的。每个人都有不小心的时候，妈妈也犯过这种错误，不过妈妈以后就特别注意了，相信你也会吸取教训的!”“嗯，我以后不会再犯这种错误了，我还想帮你拿包，好吗?”孩子说。“好啊，妈妈相信你!”说完，妈妈又把皮包交给了小男孩。公交车来了，母子俩又高兴地上了车。
每个孩子都免不了会犯这样那样的错误，而孩子正是在不断犯错误、纠正错误的过程中成长起来的。所以说，重要的问题不在于孩子是否犯错误，而在于父母采取何种态度让孩子认识并纠正错误。善于在孩子的错误中发现优点，用赏识的态度去教育孩子、纠正错误，比严肃的批评和打骂更有作用。
面对失误，请想想“四块糖”
也许大家都看过陶行知先生“四块糖”教育孩子的故事：
有一天，陶行知发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并让他放学后到校长办公室去。放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨批了。陶行知立即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”
当王友惊异地接过糖果后，陶行知又掏出一块糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为我让你不再打人，你就立即住手了，这说明你很尊重我。”
王友迷惑不解，陶行知又掏出第三块糖果，说：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女同学。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气!” 王友感动得哭了，他后悔地说：“陶校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀!”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果……我的糖奖完了，我看咱们的谈话也该结束了吧!”
面对王友的错误，陶行知既没有批评更没有打骂，而是换了一个角度，用充满赏识的心态，从错误中发现学生诚实守信、尊重师长、为人正直、敢于承认错误的优点，并及时给予赞扬。陶行知用赏识唤醒学生的良知，让学生主动承认错误、接受教育，从而使学生在心灵深处产生改正错误、完善自己的愿望。
宝宝出错，应对方法很重要
现实生活中，发现孩子的错误并不难，难的是从错误中发现孩子的优点。要想找出孩子在错误中的优点，首先必须了解孩子犯错误的过程，通过对过程的分析发现孩子的优点。如果孩子的错误是出于好意，应该赏识孩子的良好初衷，如“我知道你很想帮助别人，这真让我高兴”。
如果孩子已经认识到并承认了自己的错误，父母就不应该再穷追不舍，而应该鼓励和肯定孩子敢于认错的勇气。
面对孩子的错误，父母还应该从自己身上找原因。有些时候，孩子犯错的很大一部分原因来自大人的误导。例如，孩子和老师顶嘴，可能是因为父母经常在他小时候说“等你上学了，让老师管教你”之类的话，让孩子误认为老师和自己是对立的、是敌人，从而产生了逆反心理。如果父母明白了这一点，就必须向孩子承认自己的错误，并在教育孩子尊敬师长的同时，对孩子敢于怀疑、敢于挑战的优点给予赏识。
最后，要提醒爸妈的是，孩子犯了错误，不当的责骂以及动粗、体罚或其他威吓等处罚方式，不仅会在不知不觉中伤害孩子，或许还会激起孩子的仇恨心理。
面对心爱的孩子，我们要有信心纠正他们的不足，要正确地去面对他们的失误，在失误中找出他们的优点。只有这样，我们的孩子才会明辨是非，健康成长，成人成才。
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