让每一个孩子都能体验成长的快乐|孩子成长记录经典语句

2024-05-21 个人总结 阅读:

  生命,是教育的根本。每个人的生命都有自己不同的样子,每个幼儿都有自己独立的人格和精神世界。作为幼儿教育工作者,我们应当尊重生命的独特性。   特别在当今,教育公平越来越受到重视,所有公民,包括残废人和有特殊需要的人,都有权利享用教育资源。因此,我们每一个教师都应当学一些特殊教育方面的知识,要用科学的态度来认识人类自身的缺陷,接纳残疾和有特殊需要的孩子,并尽力为他们提供帮助,以促进他们融入社会。
  前几年,我们班来了一个出生时由于母亲难产造成小脑萎缩的孩子――聪聪。他的大脑没有问题,很会说话,记忆力也很好,语言和思维都很正常,就是四肢活动有些不协调,走路不稳,手指有些不灵活。像体育活动、美术活动、户外游戏等活动,聪聪参加起来都有困难。难能可贵的是,聪聪很坚强。虽然他很容易摔倒,哪怕别人轻轻碰一下,他就有可能站不住,但摔倒后,他每次都尽力自己爬起来,从来不哭不闹。可是,全班30多个孩子,随时都有可能碰到他,老师就算时时照看他,他也常常会受伤。有些孩子由于在家是独生子女,娇生惯养,难免以自我为中心、缺乏同情心,常常恶作剧,总是耻笑聪聪。面对这些,聪聪其实很自卑,但他从不告状,总是自己忍着,悄悄地掉眼泪。
  面对这些习惯接受别人帮助,却不知道关心别人、帮助别人的孩子,我们班上的几位老师分析后,决定从启发引导孩子们对弱小、有困难的同伴具有同情心和爱心入手,教育孩子们当别人遇到困难、需要帮助时,应该怎样关心别人。要让他们明白,真心地帮助了别人,自己也能得到快乐,而且自己遇到困难时,别人也会真诚地帮助自己。我们设置了一些情境,如“走失的弟弟妹妹”“患病的妈妈”“遇到困难的小伙伴”等,通过一系列融入情感的素质教育活动,打动他们幼小的心灵,从而慢慢地转变了有些孩子对聪聪的歧视和嘲笑。渐渐地,有人开始愿意帮助聪聪,主动地关心他,帮他端饭、拿凳子,摔倒时有人扶他起来,上下楼梯有人牵着他的手。孩子们的爱心被唤醒了,友情增进了,同学之间建立起了积极的同伴关系,这就为优良品德、良好素质的培养打下了坚实的基础。在学习上,由于聪聪动手能力较差,我们就让他做一些简单的操作活动,或是在老师和小朋友的帮助下能尽快完成的作业。但聪聪的记忆力很好,每次教的儿歌、故事他都很快会背了,而且表演时表情丰富、绘声绘色。于是,每当学习了儿歌和故事课后,我就让他到前面领着全班小朋友朗读,给他发挥自己长处的机会来增强他的自信心。在这些活动中,聪聪交了许多朋友,克服了从前胆小、自卑的心理,变得自尊自信。他越来越感到自己生活在一个宽松、温馨、和谐的环境中,是我们这个大家庭中的一员,不再寂寞,不再孤单。
  聪聪的妈妈对我们为孩子所做的一切很是感动,她含着泪说:“谢谢!谢谢你们对我家孩子所做的一切!当时,孩子被送到幼儿园,我们很是担心,生怕孩子被人欺负、歧视。以前,我们自己领他上街都很自卑,他自己也自卑,怕别人指指点点。所以,他总不愿到人多的地方去,形成了胆小自闭的性格。自从来到幼儿园,孩子慢慢变了,爱说话了,也愿意和小朋友玩了,晚上回家还给班上的小朋友打电话聊天。你们不知道我们看到孩子的这些变化有多高兴、多感动!”听到此话,我们也感到很欣慰。聪聪在幼儿园不仅心理日益正常,身体也健康起来。原先,聪聪由于先天体弱多病,住院、打针、吃药是家常便饭。记得刚到幼儿园的时候,他又黑又瘦。经过3年多的幼儿园生活,他不仅胖了许多,高了许多,生病的次数也明显减少了,身体素质有了明显提高。
  通过对聪聪和我班幼儿的一系列培养教育,我深深感到尊重生命、关爱生命、善待生命对我们教育工作者是多么重要。只有尊重生命,教师才能让幼儿打开心扉、接纳别人,激发幼儿关怀他人的美好情感。同时,我还认识到,实践过的知识才是真知识,融入情感的活动才能真正打动人的心灵。让我们每一个教育工作者都来尊重生命,让每一个孩子都能获得成功的机会,体验到生命成长的快乐。

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