【哪些是相同的】什么是基因

2024-06-11 其他范文 阅读:

  我说课的内容是人教版小学四年级美术第八册第十四课《哪些是相同的》,下面我着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面谈谈我对本课的设计:   一、准确把握。说教材
  首先我根据《义务教育美术课程标准》所确立的阶段确定了《哪些是相同的》一课属于设计、应用、造型表现领域,结合小学四年级儿童的理特点和认知规律,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,制订了如下教学目标:
  教学目标:
  1.知识目标:启发引导学生发现图案当中的相同点与不同点;
  2.情感目标:体会相同与不同的图形表现出的美感;
  3.能力目标:鼓励学生尝试用绘画、剪贴、描摹等形式来表现相同与不同的图形。
  教学重难点:
  1.重点:把平面的纸通过折、剪、贴成立体的帽子。
  2.难点:设计各种不同造型的立体帽子。
  教学安排:一课时。
  二、有机渗透,说教法
  教无定法,贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。基于课程标准要求和学生实际,我决定采用激趣、导学、互动的教学方法。问题讨论法体现了以人为本的思想,摒弃了传统教学教师形象的束缚,加大了课堂教学中生生互动的密度,有助于问题的深入,解决了本课的难点问题,同时又为学生创设了宽松的学习气氛。
  三、自主创新,说学法
  “你一种思想,我一种思想,交换了便有了两种思想。”美术课中开展小组“合作、探究”的学习活动,可以使学生在小组合作的过程中体验到制作作品的乐趣。
  四、优化结构。说程序
  如果说研究教法、学法是教学的前提,那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。这一课时的教学环节设计如下:
  1.组织教学。
  2.考眼力“魔术”。
  3.为什么能看出破绽――仔细观察。
  4.揭示课题:哪些是相同的。
  五、体会美感
  1.看课件,引导学生发现相同与不同。
  (作者单位黑龙江省九三管理局红五月小学)

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