多角度激趣,提升初中英语课堂教学有效性_初中英语阅读理解100篇

2024-06-11 其他范文 阅读:

  摘要:兴趣是引导初中生英语学习的最强驱动力,巧妙地激发初中生英语学习兴趣,能够有效地促进课堂教学的有效性。试从挖掘教材亮点,适时激发兴趣;开展多样游戏,促发课堂生趣;展示别样自我,驱动内在兴趣;拓展口语训练,提升兴趣空间等角度寻求新的教学内容和新的教学方式,激发初中生英语学习兴趣,给学生提供一个丰富多彩的魅力课堂,提升英语课堂教学的有效性。
  关键词:初中英语;课堂教学;兴趣激发
  在新的教育时期,我们要通过对学生兴趣的把握和激发,来打造初中英语课堂教学的有效性。新时期的英语教师,要善于把握学生的心理,恰当地调动学生的思维、学生的积极性,引导学生的好奇心,把握学生的兴趣点所在,最终实现用兴趣推动教学的有效性。英语教学中,学生的兴趣点很容易发现。初中学生往往都很容易受新鲜事物的吸引。因而我们要善于寻求新的教学内容和新的教学方式。对于学生兴趣的激发,我们要把握以下几点内容:
  一、挖掘教材亮点,适时激发兴趣
  教材是一切教育的根本,老的教材内容通常都是比较繁杂的,给教师进行课堂教学内容筛选过程中造成了很大的困难,新的教材对旧教材的很多内容进行了删减,对于一些知识点的补充就要教师自己来把握,也为我们的教学工作造成了很大的挑战,随着教育改革的推进,对教师能力的要求越来越高,因而教师必须时刻注重自身教学能力的提升,不断地汲取新的内容补充自己的能量。我们必须能够充分认识教材,善于筛选教材内容,给学生提供更好的教学空间。
  初中生大都处于青春发育期的重要阶段,学生此时的心理特点比较明显:贪玩且对外界新鲜事物有强烈的好奇心。新教材中很多内容也都采取了图文并茂的展现形式,为学生对教材知识的理解提供了更多的方便。
  例如,Junior English for China.Book 1 A,Unit 3 Numbem in English这节内容中,我就运用教材中的插图从提问开始导入,激发了学生的学习兴趣。在教学0~10的数字的过程中,我选择让学生用英文说说自己熟悉的电话号码。从学生熟悉的内容着手,学生的表现欲更强烈,更容易积极地参与到课堂教学活动中。在整个教学结束后,我还运用“What’syourbike number?”等小问题展开提问,再一次加深巩固学生的知识点。
  课堂教学如何巧妙引入,能很大影响一堂课的成败,正所谓,好的开始就是成功的一半。因而我们在充分地掌握教材后,可根据教材内容,选取有一定教育意义的,且又同教学内容相关联的小故事、小笑话,激发学生的好奇心,给课堂一个精彩的开始。精心设计,巧妙构思,再配以教师有声有色的讲解,让我们的英语课堂无时无刻不散发出语言的魅力。
  英语是一门语言类学科,我们在教学过程中要除了要注重学生语言表达能力的培养,更要深入教材,吃透知识章节的内容,将知识点做好划分,制订切实可行的教学计划以及教学目标,在掌握教材的基础上谋求创新。
  二、开展多样游戏。促发课堂生趣
  传统的教学模式中,学生的学习通常都是比较被动的,随着课堂教学的改革,我们的教学形势也在逐步的发生着变化。我们的课内教学逐步地也转移到了课外,将课内外教学形式进行有机的统一,这样的教学模式,更具开拓性,使得原本枯燥的课堂学习充满了生机。我在教学"Junior English for China,Book 2 A,Unit 6 Findthe right place,”这一节内容时,我们可以开展一些寻宝的小游戏,在事先准备好的字条上,用英文注明“宝藏”的所在地,(Go out ofthe classroom and turn right.Walk along this road and take the firstturning ontheright.Co upstairs to the third floor then turn right again.It’s about 10 metem along.There’s a pencil-box behind the floor.)再将班级同学分成几个活动小组。然后同学们就可以出发了,所有的小组同学必须按照要求进行游戏。学生依据纸条上的提示开始寻宝接力,最终我们安排的聚集点就是我们的讲台,当每个小组的成员都到达讲台时任务完成,同学们就可以得到小礼品。
  这样的教学方式符合这个年龄段孩子的心理发展规律。通过这种教学,学生的积极性都得到了很大的提高。在当前的教育过程中,游戏教学法一直以来都被教师们青睐,在初中学生的教育阶段也是非常实用的。通过一个小游戏,课堂的时间不但过得很轻松,与此同时,学生们在不知不觉中也掌握了英语句型:
  Walk along this road.
  Take the first(second…)turning on the right(1eft).
  Turn right(1ef).
  It’s about 15 meters along.
  Come back to your classroom…
  游戏教学法,是我们在当前的教学过程中萌生的一种新的教学方法,我们在当前的教育过程中,要怎样把握学生的心理来符合学生发展规律的教学方式,在初中学生的未来发展中是至关重要的。
  三、展示别样自我。驱动内在兴趣
  1.在课上的教学过程中给学生展示的机会
  学生的发展需要教师的引导,若想真正实现学生的学习发展,掌握学生的正确发展规律是当前非常重要的一项基本工作。在实际教学中,我们发现,初中生的一大心理特点就是渴望表现自己,希望得到重视。那么,我们就可以针对这一点,给学生们提供展示自己的机会。在每节课的开始我们可以安排学生轮流上台来讲英语小故事,或者英语小笑话,让学生做好课前准备,因为每一个学生都有机会,所以学生们的积极性会很高。对于不善表达的学生就是一个很好的锻炼机会,能够把学生全面发展策略落于实处。经过实践,学生的积极性真的都很高,在学生表演后我们可以适当的提出奖励,课堂效果自然也是不言而喻的。在教育过程中,我们主要的就是要能够把握学生的心理需求,激发学生对学习的兴趣,这样,我们在教育过程中,才能取得理想的效果。
  在校园活动中积极开展教学活动,创造条件为学生营造一个良好的教育环境,在校园内可开展英语板报设计比赛,给学生创造性发挥的空间,增强学生的积极性,对英语板报制作较好的同学给予精神上的鼓励,同时可以恰当地给予物质上的支持,对于英语底子差一些的同学,我们可以将学生分成小组,由成绩优异的同学来带动他们的学习成绩。’对班上的每一位同学我们应该多秉持的都是一视同仁的心态,不放弃任何一个希望。
  2.在课外的教育形式上给学生竞赛演练的场所
  除了课堂教学时间外,我们还可以同课外教育有机的结合,也是促进我们学生良好学习状态的有效方式。我们在教育过程中也可多开展一些小组间的竞争形式的教学活动。树立学生的集体意 识,培养良好的集体荣誉感。在活动过程中,学生是最不设防的时候,也就是教师最容易发现问题的时候,这就需要我们及时地发现学生的闪光点,给予表扬,发现问题及时改正。教师在日常用语中尽量多用good,great等赞扬性的语言,给学生必要的信心。用Itdoesn’t matter,I’m sure…等鼓励性的语言安慰学生。在我们的不断支持鼓励下,学生才敢畅所欲言,学生的创新思维才能得到更好的拓展。
  另外,在每堂课程结束时,要记得给下一堂课埋下伏笔,能够让我们的学生对每堂客都有意犹未尽的感觉,在下一节课开始的时候,就注定又是一节精彩的教程。良好的教学结构,就是精彩的不断循环,每一节课都能让学生接受一次心灵的洗涤。’
  作为教师的我们,教学是否成功,除了要看学生的成绩以外,也要看我们是不是能和学生们打成一片,如果我们放低我们的身份,走到孩子中去,和学生交朋友,进而给学生们营造一个和谐的教学环境,学生的兴趣也就不必再受到压抑,我们离初中高效英语课堂就又近了一步。
  四、拓展口语训练,提升兴趣空间
  英语是一门应用型语言,学生在充分地掌握了基础知识之后,还要善于运用语言进行交流,才能够切实地将知识落实到实处。为提高学生听、说、读、写的能力,我们要多给学生创造英语环境,可以在每个班级成立“英语三角洲”,供大家学习和研究的“英语小天地”。对学生进行适当的听力锻炼,在课上的教学中,我们可以让学生进行英语交流探讨,让同桌之间进行英语对话。在时间较充分的课堂上给学生“讲一讲”“演一演”的机会,学生可以模仿课文的对话形式,进行人物的表演,也可以自编自演英语小品,给学生更加开阔的发展空间,能够让学生在英语课堂这块乐土上,摘到每个孩子心中的小乐果!
  初中学生的攀比心理往往又都很强,我们要怎样转换学生的攀比心理,将学生的注意力转移到学习中,也是我们当前面临的重要问题。初中时期,也是他们叛逆心理的发展高峰期,在这一特殊时期,教师的教学也显得更加具有挑战性,教师的示范作用,能给学生树立良好的标榜。学生对教师也会有“崇拜感”。教师自身的魅力对教学效果的影响也是不容忽视的。因而课堂上用英语交流也成了我们英语教学中的必备手段。打破学生中国式英语的学习方式,给学生营造一个良好的英语教学模式,学习英语英语环境的营造也是其重要的影响因素,因而能够为学生创造相应的学习环境,也是我们在当前的教育过程中必须具备的重要能力。也正印证了中国的老话:“耳濡目染。”
  英语课堂的教学目标中,我们不单要学生能够熟记英语单词,善于运用语法,更在于学生能够灵活的运用,将知识活学活用到实际的生活交流中,寻合适的时机,我们也同样可以就教材的相关内容组织小组间的英语辩论赛,教师来把关,让学生在实际的学习中体会到学习的乐趣,进而激发学生们学习的热情,力求每一位同学都能参与到课堂教学当中来。
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  英语教学就是一个需要我们长期摸索、探究的重要过程,在这个过程中,我们首先要提高自身的教学能力,做好课堂教学中的主导者,以学生为课堂教学的主体,设计符合学生发展的,具有现代化教学气息的新教学模式。以学生的兴趣为导向、以高效为目标,最终实现教育的真正目的。
  参考文献:
  [1]张丹.初中英语有效教学和谐课堂.光明日报出版社.2008-05.
  [2]王道福.教师教学基本功的新修炼.光明日报出版社.2010-04.
  [3]于勇.教学技能训练(中学英语).当代世界出版社,2001-05.
  (作者单位浙江省桐庐县分水教育集团)

多角度激趣,提升初中英语课堂教学有效性_初中英语阅读理解100篇

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