【教育问与答】脑子急转弯的问与答

2023-06-07 其他范文 阅读:

  如何纠正孩子的发音?      Q:我的孩子4 岁4 个月, 说话时发音不怎么准,有些字词说不清楚。如: f 的音她会发成b的音,g的音会发成d的音,还有一些卷舌、平舌的都发不大准。有什么快速、方便的办法来纠正吗?
  A:对于这个4 岁多的孩子,我们真是了解得太少了。只能给出一般性的建议:
  1.排除生理问题 带孩子到当地大医院去检查一下,看看发音器官、听觉器官及大脑的言语中枢有没有问题,需要先将生理方面的问题排除。
  2.清理语言环境 看来孩子的语言能力不是很强。孩子是否生活在多语言混合的环境中?如果是这样,可以考虑让孩子有侧重地先学好一种语言。
  3.不要过度纠正 过度纠正,也等于过度关注,让孩子感到紧张后,反而容易把问题固化下来。每次和孩子交流时,成人要说得慢一些,确保孩子听得清,模仿得出;也要让孩子别着急,慢慢说。即使说得不准,也不去纠正她,而是顺着她的意思,用合适的方式重述一遍:
  “你是想说,爸爸坐在沙发上看宝宝的书?”
  4.唱歌 有时候,说不清楚的字,唱得清楚。如果是这样,可以考虑让孩子多学学唱歌,在情绪放松的歌唱中,孩子对发音的控制也会逐渐灵活起来。
  5.绕口令、歌谣和游戏 搜一些传统的绕口令游戏,也许会帮孩子改善发音状况。你也可以针对孩子的发音问题,给孩子编一些歌谣,一边做游戏一边说。当然孩子能跟着说更好,不跟也不必强求。因为是动作和歌谣同步,游戏玩熟练了,歌谣自然成为游戏的一部分,也就跟着说起来了(比如拍手歌)。
  6.多些说话的机会 平常,要多和孩子说话,也要多给孩子说话的机会,不要因为孩子可能说不清,就不给孩子说的机会,或表现得没有耐心。
  7.不要期待捷径 有些训练,一定要有足够的放松、足够的成熟、足够的重复度才会显现效果。推进过快,有可能事与愿违,反而让问题固结,难以纠正;推进过慢,也有可能错过了口语的最佳发展期。把握一个不让孩子感到紧张和压力的速度,非常重要。
  
  捐完零用钱……
  
  Q:女儿5 岁1 0 个月大了。在汶川大地震后第3天,她在幼儿园捐完款后自己说:“我不吃冷饮了,节约下来的零花钱可以让灾区的小朋友买书包。”但是次日就开始吵着要买零食。前两天她拿着钱说去买东西时,我建议她给家里买个西瓜大家分享,她竟然搂着自己的存钱罐说:“这是我自己的钱,我要自己花。”为什么不能大家分享?
  A:5 岁多的孩子,能为灾区的孩子捐款,而且用的是自己的零花钱吧,爱心让人感动!能想到要为灾区的小朋友买个书包,更是不容易!她在说这话的那一刻,肯定是真诚的。
  但5 岁多的孩子,能真正预期“不吃冷饮”到底意味着什么吗?她在没“想吃”的时候,肯定想象不出自己“想吃”是个什么感觉!
  很多幼儿都会有不同的宏愿:“我要学钢琴,我不怕苦!”“我想学跳舞,我要参加舞蹈班,我能坚持!”但几乎所有的孩子在那最初表达的那一刻,都并不真正明白在那欢快的琴声和优美舞姿背后,有多少挫折、多少辛苦、多少汗水,哪怕你已经反复给他讲了许多遍!
  对于孩子的变化,我们要有充分的思想准备,因为她的经验尚少,有太多的东西不能预期。
  孩子说得对,“这是我自己的钱”,这钱在你确定给孩子的那一刻,就已经是孩子的了。你有没有跟孩子约定,这钱怎么用要听你的建议?如果约定就是你听她的,那你只能听她的。
  我们要想好,给孩子零用钱,目的到底是什么?让孩子学会计划?让孩子学会管理?还要附加其他的吗,比如:爱心、分享等等?给5 岁甚至更小的孩子零花钱,我们的目的要明确,承担的内容不要太多。更何况,这是孩子捐完钱后剩余的零花钱。
  一旦决定给孩子零花钱,实际上也同时把孩子管理自己生活的一部分责任交给了她,我们有责任引导孩子合理使用这笔钱。
  首先,在孩子年龄很小的时候,我们要限制她购买物品的范围。告诉她什么能买,什么不能买。
  其次,我们事前要和孩子有约定。比如:每周5 元零花钱,2 元用于回家路上买饮料,2 元用于小公园的游乐,还有1 元机动;如果上一周孩子花得不恰当(全都买了饮料),下一周则可酌情扣减(只给4 元)。需要注意的是,事前要把所有这些约定好,事后孩子做得不好不要训斥,但清晰说明后坚决执行规则就可以了。
  再次,让孩子自主决策的这点费用,不应该是孩子本周饮料和游乐费用的全部。有时间和地点的限制,这样才能在不影响健康的条件下让孩子去体验掌控的感觉。完全让一个没有健康饮食概念的孩子去管理自己的全部饮食(或者她可用于饮食的金额足以左右她的营养平衡),是不恰当的,也是不负责任的。
  爱心和分享,需出自真情的感动,来不得半点勉强。而且,对孩子来说,也不一定非得体现在零花钱上。对孩子这份美好品德的培育,也需要和家人、朋友充分互动,让孩子体会到自己的付出是有意义的。
  
  两岁学麻将?
  
  Q:我儿子2岁半了,他的爷爷来了以后天天教他玩麻将。小孩子玩麻将对他的未来有影响吗?我又该怎么办?
  A:两岁孩子学麻将,不知是怎么个学法。
  如果他把麻将当成积木一样的玩具,可以拼拼搭搭,锻炼一下手的控制和空间想象能力,没什么不好;
  如果他学习认识麻将牌,牌上有汉字也有数字,对孩子也没什么不好;
  如果他学一些麻将牌的简单规则,锻炼一下记忆力,建立规则的概念,也可以接受。
  但是,不要让生活环境中的麻将文化过度影响孩子的生活。如果长辈以赌博作为娱乐方式,孩子很自然地会觉得以打麻将、玩扑克作为娱乐方式是很正常的,甚至赌博也是正常的,这对孩子正确的金钱观、价值观的形成非常不利。
  有些事情是要留心的:
  每次游戏的时间不要太长,让孩子养成只玩一会儿,说停就停的习惯,日后不至于沉溺于其中;
  孩子的游戏中不要有赌博的成分;
  不要让孩子上瘾。
  总之, 如果麻将环境在孩子生活中不可避免, 那么让孩子完全回避做不到, 也不利于孩子对周围世界形成完整的看法。
  积极的做法是,父母要注意自己的榜样作用,帮孩子了解麻将,同时也给孩子以正确的价值判断的影响。有时候,父母的态度,对周围事件的恰当评价,都会对孩子有很深刻的影响。
  
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