浅谈如何提高小学生学习数学的积极性

　　【摘 要】兴趣是任何学习的主要动力，但数学这门学科，源于生活又服务生活。小学生的生活环境对其产生的问题，间接影响数学教学对学生产生的效果。只有教师探究学生的生活现象和遵循学生的学习心理规律，将数学表达的生活化能够以特殊方式融入学生生活，并使得他们意识到数学的趣味性，使他们萌发对数学的好奇心，进而使学生对数学产生积极性。
　　【关键词】兴趣 小学数学 学习环境
　　
　　随着我国生活和科技水平的不断提高，小学生接受的事物比80后小学生要广泛，如何让小学生在如此生活无忧的环境中，对数学产生积极性，并培养小学生的独立思考、敏捷思维、数学逻辑能力。本文根据小学生的具体生活情况和多门学科结合，协助培养数学兴趣并完成数学学习目标，进行简要分析如何提高积极性。
　　一、小学生心智情况与心理状态
　　如今21世纪，在入学前的那段成长家长对小学生都会有不同程度的溺爱，而这使得不同的小学生的学习状况不同，增加了教学难度。在学校的生活环境他们要从事学习交友、团队合作、游戏等团体活动，不仅要适应不在家长身边的环境条件的变化，还要遵守着学校的规定来调整自己的行为，有的小学生适应程度还行，但存在大部分都是适应不良，时常出现各式各样的学习和日常问题。因此，小学生的心理发展情况和心智等方面的因素与学校学习和生活有着密切的关系。数学作为一门每个人终身都必须使用、是其他学科的研究基础，所以在孩童时代就培养其对数学的积极性具有重要意义。
　　二、如何提高小学生数学积极性分析
　　（一） 善于了解小学生，激发学生的学习潜力
　　每个小学生都有自己成长的生活环境、个性、智力水平，还有对事物的感悟不同。古语云：“师傅领进门，修行靠个人。”小学生数学知识的接受能力与其本身的潜力有关，但也与其个人心理状态脱不了关系。小学生的心理非常脆弱也极易受影响，教师在对其进行深入了解并协调一起克服任何困难，可以提高其对数学积极性。在数学课堂教学中，任何教师绝不能只是像为了任务似的单纯的传授知识，要根据学生对于教学过程中产生的任何对数学反感的行为和心理状况加以注意，适当的通过协助其克服任何困难和创设某种情境，激发学生学习数学的热情。
　　（二） 营造良好的数学学习环境，促进学生更好融入
　　学校的课堂教学是一种特定的群体教学活动，教师应该力求在课堂上营造良好学习知识的气氛，并善于运用教学气氛结合学生的时时变化，去触发或转变学生的行为。学生在整个教学的过程中，是主要的中心，但是教师的协助和引导作用是不可忽视。教师应该把教学内容运用合适方式，使得在有趣、好玩的学习环境下，让学生更好地参与到学习过程中，并因此而提高其对于数学的积极性。教师对每个学生的教育都是无私的贡献和殷切的关怀，采用了适当的方法一定能够得到很好的回报。从小学生自身心理来说，感受到数学知识的有趣性、运用性、快乐性和成功性，并从中体会到数学的成功和快乐，更能够树立孩子学习数学的信心和积极性。
　　（三）关注学生的个体差异，以不同方式激进他们的数学积极性
　　教导小学生的学习，包括学习数学积极性，不仅是教师的责任和教学目标，但是作为小学生家长在其旁边给予的思想和逻辑思维的解说，对提高小学生数学的积极性具有事半功倍的作用。教师和家长都应该对小学生的生活上的任何方面问题和心理有充分的了解，并能将这些问题朝着数学学习的思维方式解答，协助学生更好地进入数学的世界，并循序渐进地提高其对数学的积极性。学生的数学知识、积极性和能力是学生在生活环境中与学习知识的过程中自己体会并领悟出来的，根本不可能是老师或者是家长能够死死的教出来，即使教出来，也只是短暂的记忆，小学生根本无法真正运用到生活中。对于不同学生类型进行不同方式，如：对于家庭环境较好的学生，家人的溺爱容易造成孩子的过于骄纵，此时可以通过讲述一些孩子所未见过的新鲜事物结合数学知识带动孩子的学习欲望，形成孩子的主动学习能力，避免骄纵和任性。
　　（四）鼓励性的评价语言教学
　　过多的批评指责会使脆弱的小学生失去学习的信心，那时想提高他们的数学积极性难上加难，甚至有的学生会产生自卑感，特别成绩比较差的学生。反应、成绩或是其他方面比较不足的小学生，他们不论是在德、智、体、美等方面的表现有任何的提高的迹象，家长和教师都应该予以充分语言和行动的肯定，并以玩笑性或是鼓励性的言语提出其进一步努力的要求。教师创造条件与同学们交流促进差生积极参加团体、集体活动，使得小学生在享受团队的荣誉感和快乐，使差生更能体会同学们的友谊和真诚相待，导之以情就能够收到出乎意料的成效。例如当发现小学生思想不集中、出神时，教师不能当众训斥学生，使其难堪，而是应该私下找学生交流，找出上课不集中的缘由，然后对症下药。如果经常当众斥责小学生的不对，会加深老师和学生们之间的矛盾，破坏老师与学生的感情，导致老师说话没有威信力，做事无学生支持，最坏导致无法在这个班级继续教育学生。
　　三、小结
　　总之，只要本着数学教学如何更好的与学生的成长发育过程相结合的思想，努力进一步地探索，用睿智的爱去教导学生如何学习数学，就能充分调动小学生对数学的积极性和主动性，即使无法使他们的数学能力变得很厉害，也能让他们拥有顽强的学习毅力和学习态度，让他们有着终身努力不懈的学习精神，这样对于提高数学积极性具有更高的指导意义。
　　
　　【参考资料】
　　［1］苏仁忠.浅谈如何提高学生学习数学的积极性[J].科技信息，2011（15）.
　　［2］冶琴.小学生心理教育的几点策略[J].商情・科学教育家，2007（09）.

浅谈如何提高小学生学习数学的积极性

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